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小班安全我爱我自己教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，针对小班幼儿的安全意识和自我保护能力进行教学设计。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“安全”、“自我保护”和“我爱我自己”，关键技能为幼儿能够识别危险，学会基本的自我保护方法。认知水平上，幼儿需要“了解”安全的重要性，“理解”自我保护的方法，“应用”在日常生活中，“综合”各种情境下的自我保护能力。

过程与方法维度，本课倡导“体验式学习”和“情境模拟”的教学方法，通过角色扮演、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿的自信心、独立性和责任感，使其学会关爱自己，勇敢面对生活中的困难。

在核心素养维度，本课关注幼儿的安全素养、自我保护意识和生命意识，旨在培养幼儿的生存能力、社会适应能力和心理健康。学业质量要求方面，幼儿应能够识别常见的安全隐患，掌握基本的自我保护方法，并在实际生活中运用所学知识。

2.学情分析

小班幼儿年龄特点为34岁，正处于好奇心强、模仿力强的阶段。在安全意识和自我保护能力方面，幼儿对周围环境中的安全隐患认识不足，缺乏自我保护意识。生活经验方面，幼儿对家庭、幼儿园等环境中的安全知识有一定了解，但缺乏系统性的安全教育。

技能水平方面，幼儿的动手操作能力和语言表达能力有限，需要教师通过直观、形象的教学方法进行引导。认知特点方面，幼儿注意力集中时间较短，需要教师设计富有趣味性的教学活动。兴趣倾向方面，幼儿对游戏、角色扮演等活动较为感兴趣。

针对以上学情，本教案将针对幼儿的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，帮助幼儿树立安全意识，掌握自我保护方法。同时，关注幼儿的兴趣和需求，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助幼儿建立对“安全”和“自我保护”的基本认知。幼儿能够“识记”安全的基本原则，如不随意触摸电源插座、不靠近火源等；“理解”这些原则背后的原因，如电的危险性、火的潜在风险；“应用”这些知识在日常生活中，如遇到火灾时知道如何逃生；“分析”安全问题的不同情境，如区分室内外的安全行为；“综合”多种安全知识，形成自己的安全行为准则。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿对自我保护的积极态度和价值观。幼儿能够“体会坚持不懈的科学精神”，通过学习安全知识，认识到安全的重要性；“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，培养诚实守信的品质；“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，培养责任感和社会意识。

4.科学思维目标

本课通过情境模拟和角色扮演，引导幼儿“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，如理解过马路时要看红绿灯；“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，如判断游戏中的安全规则是否合理；“能够运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，如设计一个安全游戏角。

5.科学评价目标

本课通过设置评价活动，培养幼儿的判断、反思和优化能力。幼儿能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，如反思自己在安全游戏中的表现；“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，如评价同伴的安全行为；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，如判断网络上的安全信息是否可靠。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿建立自我保护的安全意识，并掌握基本的自我保护技能。重点内容包括：幼儿能够“说出”常见的安全规则，如不跟陌生人走、不随意触摸电器等；“描述”遇到紧急情况时的正确应对方法，如火灾逃生、求救电话的使用；“解释”这些规则和方法的必要性，如保护自己不受伤害的重要性。这些内容是幼儿安全成长的基础，对于培养幼儿的生存能力和自我保护能力至关重要。

2.教学难点

本课的教学难点在于让幼儿理解并内化自我保护的概念，并将其应用到实际生活中。难点包括：幼儿如何将抽象的安全概念与具体的生活情境相结合，如如何在游戏中识别和避免潜在的危险；“克服前概念的干扰”，如幼儿可能存在的对某些安全行为的误解或错误认知。难点成因在于幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过直观的教学方法和丰富的实践体验来突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、图片和视频

教具：安全标志图表、模拟逃生工具模型

实验器材：安全知识互动游戏卡片

音频视频资料：安全教育短片

任务单：自我保护技能练习任务

评价表：学生安全知识掌握情况评估表

学生预习：安全知识小册子

学习用具：彩色画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：亲爱的孩子们，今天我们要学习一