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大学生中常见疾病的防治教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年大学生常见疾病的防治进行编写，旨在帮助大学生了解常见疾病的基本知识，掌握预防措施，提高自我保健意识。本课内容与《公共卫生学》、《健康教育》等课程紧密相关，是大学生健康教育的重要组成部分。通过学习，学生能够了解常见疾病的病因、症状、预防和治疗措施，提高健康素养。

2.学情分析

大学生群体对健康问题关注度高，但实际知识储备和生活经验相对有限。学生普遍具备一定的自我保健意识，但缺乏对常见疾病的深入了解。本课程需要关注学生的认知特点，结合实际案例，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，要关注学生可能存在的学习困难，如对疾病概念理解模糊、预防措施执行不到位等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

让学生了解常见疾病的病因、症状、预防和治疗措施。

培养学生的自我保健意识和健康行为。

提高学生应对常见疾病的能力。

（2）教学策略

采用案例教学、互动讨论、小组合作等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

结合实际案例，帮助学生理解疾病知识，提高实践能力。

运用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强教学效果。

关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出常见大学生疾病的类型及其主要症状。

列举至少三种常见大学生疾病的预防措施。

解释疾病预防与个人健康之间的关系。

2.能力目标

设计一个个人健康促进计划，包括饮食、运动和休息等方面。

评价个人健康促进计划的有效性，并提出改进建议。

运用所学知识，识别和应对常见的健康问题。

3.情感态度与价值观目标

认同健康生活方式的重要性，并愿意付诸实践。

树立正确的健康观念，关注自身和他人健康。

培养对健康的责任感，形成积极的生活态度。

4.科学思维目标

分析常见大学生疾病的原因，并提出预防策略。

批判性思考关于健康信息的真伪，提高辨别能力。

综合不同学科知识，形成对健康问题的全面认识。

5.科学评价目标

评估个人健康促进计划的实际效果。

反馈给他人健康建议，并接受他人的反馈。

运用科学方法，对健康问题进行持续监测和评估。

三、教学重难点

本课程的教学重点在于帮助学生掌握常见大学生疾病的预防知识和技能，包括病因识别、症状监测和预防措施的实施。教学难点则在于让学生理解和应用复杂的健康概念，如免疫机制、营养平衡等，以及将这些概念与个人健康行为相结合，形成可持续的健康习惯。难点之所以难以克服，是因为这些概念往往较为抽象，且需要学生具备一定的先备知识和实践能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含疾病知识、预防措施和案例分析的多媒体课件；准备图表、模型等直观教具；收集相关的音频、视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评估。同时，学生需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，教师还需考虑教学环境的设计，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师开场白：“同学们，今天我们来学习一门非常重要的课程——大学生常见疾病的防治。首先，我想问大家，你们是否了解自己常见的疾病？又知道如何预防这些疾病呢？”

通过提问，激发学生的兴趣和思考，为接下来的课程做好铺垫。

2.新授

时间：40分钟

2.1疾病概述

教师讲解常见大学生疾病的类型，如感冒、肠胃炎、高血压、焦虑症等。

案例：展示一张大学生常见疾病统计图，分析各类疾病的发病率。

2.2疾病原因与症状

教师分析各类疾病的原因，如生活习惯、压力、环境因素等。

互动：分组讨论，学生列举身边可能导致疾病的原因。

展示：展示常见疾病的典型症状，如头痛、发热、腹痛等。

2.3预防措施

教师讲解预防各类疾病的措施，如保持良好的生活习惯、合理膳食、适量运动等。

实践：教师演示正确洗手、合理饮食、适量运动等动作，学生跟学。

2.4治疗与护理

教师介绍常见疾病的简单治疗方法，如药物治疗、休息等。

讨论：学生分组讨论，针对不同疾病提出治疗方案。

3.巩固

时间：10分钟

教师组织学生进行课堂小测验，检验学生对疾病防治知识的掌握情况。

反馈：教师针对学生的答案进行讲解和总结，巩固知识点。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调预防疾病的重要性。

提醒：提醒学生养成良好的生活习惯，关注自身健康。

5.作业

时间：5分钟

教师布置作业，要求学生撰写一篇关于个人健康促进计划的文章，包括饮食、运动、休息等方面。

6.课后反思与拓展

时间：5分钟

教师组织学生进行课后反思