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一上数学《的加减法》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《一上数学《的加减法》》这一教学内容，紧密契合小学一年级数学教学大纲和课程标准的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是加减法的基本运算，关键技能包括正确书写加减法算式、理解加减法算式的含义以及熟练进行加减法计算。认知水平上，学生需达到“了解”加减法概念、“理解”加减法算式、“应用”加减法解决简单问题以及“综合”运用加减法解决实际问题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过操作、观察、比较、归纳等方法，逐步理解加减法的原理，培养其数学思维和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对数学的兴趣，激发其好奇心和求知欲，培养其严谨、细致、合作、创新等核心素养。

2.学情分析

针对小学一年级学生的认知特点，他们对数学的初步认识往往来源于生活经验。在《一上数学《的加减法》》这一教学内容中，学生已具备一定的数数、计数能力，但加减法运算对他们来说仍是一个挑战。本课需关注以下学情：

（1）学生已有的知识储备：学生对10以内的加减法运算有一定的了解，但可能存在计算错误、理解偏差等问题。

（2）生活经验：学生在日常生活中接触到的加减法场景较少，对加减法运算的实际应用理解不足。

（3）技能水平：学生在书写加减法算式、理解算式含义等方面可能存在困难。

（4）认知特点：一年级学生注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。

（5）兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对加减法运算产生抵触情绪。

（6）学习困难：学生在加减法运算中易出现的错误包括：计算错误、理解偏差、书写不规范等。

针对以上学情，教师需调整教学策略，关注学生个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建扎实的数学基础。学生将通过本课学习，识记加减法的概念，理解加减法算式的构成，并能够运用这些知识解决简单的数学问题。具体目标包括：识记加减法的基本符号和规则；理解加减法算式的含义，包括加数、被加数、和以及减数、被减数、差；能够进行10以内的加减法计算，并能够解释计算过程；通过具体的实例，比较和归纳加减法的运算规律。

2.能力目标

本课的能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将学习如何通过操作和观察来理解加减法的概念，并能够独立完成相关的数学任务。具体目标包括：能够使用实物或图形来演示加减法的过程；能够设计并执行简单的加减法练习，以检验自己的计算能力；通过小组合作，共同解决与加减法相关的实际问题，如购物找零、分配物品等。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。通过本课的学习，学生将能够体验到数学与生活的联系，并形成良好的学习习惯。具体目标包括：激发学生对数学的兴趣，鼓励他们探索数学的奥秘；培养学生在面对困难时坚持不懈的精神，学会通过合作解决问题；认识到数学在生活中的应用，增强数学学习的实用价值意识。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用数学思维解决问题的能力。本课将引导学生通过观察、比较、分析和推理，逐步形成数学思维。具体目标包括：能够通过观察和比较，发现加减法运算的规律；能够通过分析，解释加减法运算的结果；能够运用推理，预测不同情境下的计算结果。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价能力和反思能力。通过本课的学习，学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。具体目标包括：能够反思自己的学习策略，识别自己的强项和需要改进的地方；能够运用评价标准，对同伴的工作给予建设性的反馈；能够评估自己在加减法计算中的准确性和效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立扎实的加减法基础，包括理解加减法的概念、掌握基本的运算技能以及能够在实际情境中应用这些技能。具体来说，重点是让学生能够：准确理解并应用加减法的概念，包括加数、被加数、和以及减数、被减数、差；熟练进行10以内的加减法计算，包括口算和笔算；能够将加减法运算应用于解决简单的实际问题，如日常生活中的物品分配、数量比较等。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生对加减法运算的理解和计算过程中。难点包括：理解加减法运算的内在逻辑，如为何减法可以通过加法来理解；掌握加减法中的进位和借位规则，这对于低年级学生来说可能较为抽象；以及将加减法运算应用于复杂问题解决时，如何进行逻辑推理和策略选择。难点成因在于学生可能对数学运算的基本概念理解不足，或者缺乏足够的实际操作经验来支撑抽象思维。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含加减法概念、示例及练习的PPT。

教具：准备图表展示加减法关系，模型辅助理解进位和借位。

实验器材：使用计数器或实物教具进行加减法操作演示。

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