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儋州市2025年秋季学期高二年级期末学业监测
语文答案及评分标准
1.(3分)B
2.(3分)D
3.(3分)C
4.(4分)①地质结构:台湾与大陆同属欧亚大陆架,地质演变过程一致。
②古生物证据:更新世时期两岸动物化石群相似,证明曾存在陆桥。
③古人类迁徙:“左镇人”化石表明大陆古人类通过陆桥进入台湾。
④民族与文化:汉族移民将语言文字、生产技术、民间信仰等带入台湾,形成文化传承。
(一点1分,意思差不多可酌情给分。)
5.(6分)①内容上:强调了历史的发展往往受到地理条件的制约和影响,地理环境塑造
了民族独特的印记,两岸有着统一的地理与文化基础。
②结构上:总领全文,并引出下文对两岸地质、生物、人类等方面联系的具体论述,使文章
结构层次分明。
③语言上:语言生动形象,增强了语言的感染力,“地理的缝隙”“地理文身”等表述将地理
对历史、民族的影响以一种形象化的方式呈现出来,把抽象的关系具象化。
(一点2分)
【解析】
【导语】这篇文章从地理、历史、文化三个维度系统论证了台湾与大陆的紧密联系。地理上
通过地质构造、化石证据等科学数据,证明台湾曾与大陆连为一体;历史上梳理了从史前人
类迁徙到元明清的移民脉络;文化上则展现了闽南文化在台湾的传承发展。全文以严谨的学
术语言和丰富的实证材料,构建了一个多层次的论证体系,既体现了科学研究的客观性,又
饱含民族情感,是一篇兼具学术价值和社会意义的论述文。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
A.“海水潮流、混浊流的长期冲刷”错误。原文明确“这种海底河谷地形是台湾海峡还是陆
地的时候,由陆上河谷侵蚀形成的。而非海水潮流或混浊流冲刷的结果”,“海水潮流、混浊
流的长期冲刷”与原文矛盾。
C.“左镇人……大部分属于南亚蒙古人”错误,表述混淆概念。原文“台湾的土著居民……
大部分属于南亚蒙古人”,左镇人是台湾原始人,并非直接等同于“土著居民中的大部分”。
D.“铁器和先进生产技术”错误。原文“政治联系的巩固进一步促进了文化的往来”,“促进
文化往来”的是“政治联系的巩固”,而非“铁器和先进生产技术”,选项偷换逻辑主语。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析论证特点的能力
D.“对比”错误。文章并未运用“对比论证”,而是通过地质、生物、人类、文化等多方面
的“联系性证据”,论证台湾文化与中原文化的传承关系,突出“台湾文化是中华文化支流”,
不存在“对比”。故选D。
【3题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
C.“全面且准确地说明现代台湾人群体的构成情况”错误,表述绝对。原文仅提及“高山九
族”和“汉族移民”,未涵盖其他可能的群体构成(如历史上其他民族融合后的群体),“全
面”一词不当。故选C。
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
①地质结构:根据“台湾位于中国大陆架的东缘,台湾东海岸则是欧亚大陆的边缘”可知,
台湾与大陆同属欧亚大陆架,地质演变过程一致。
②古生物证据:根据“更新世时期大陆与台湾同时存在相似的哺乳动物群”可知,更新世时
期两岸动物化石群相似,证明曾存在陆桥。
③古人类迁徙:根据“年代约在3万年至1万年前,被命名为左镇人,与大陆的山顶洞人属
同一时代。左镇人应是大陆经过台湾海峡的陆桥进入台湾的原始人”可知,“左镇人”化石
表明大陆古人类通过陆桥进入台湾。
④民族与文化:根据“汉人把铁器和先进的生产技术带到台湾”“大陆汉族人口大量移居台
湾,将其语言文字带到台湾”“闽台之间几乎有着一个完全相同的民间信仰文化圈”可知,
汉族移民将语言文字、生产技术、民间信仰等带入台湾,形成文化传承。
【5题详解】
本题考查学生分析句子表达作用的能力。
①内容层面:点明核心主旨,奠定论证基调。句子以“历史在地理的缝隙中生长”“民族地
理文身”为喻,形象阐释了地理环境对历史发展、民族形成的深刻影响,直接点出“海峡两
岸有着共同的基础”这一核心论点,强调两岸统一的地理与文化根源,为全文论证奠定“同
源同根”的基调。
②结构层面:总领全文,串联论证逻辑。句子作为开篇总起句,引出下文对地质结构、古生
物、古人类、民族文化等方面的具体论述,各部分内容均围绕“两岸共同基础”展开,使文
章结构层层递进、逻辑连贯,形成“总—分—总”的论证框架。
③语言层面:化抽象为具象,增强表达感染力。“地理的缝隙”“地理文身”等表述运用比喻
修辞,将地理与历史、民族的抽象关联具象化,避免了学术文章的枯燥感;“血浓于水”“潜
移默化纽带”等词语,既强化了两岸亲情与文化联结的情感色彩,又增强了语言的生动性与
说服力。
6.B
7.C
8.①怀疑推诿:先揣测王冕不来是因为翟买办态度蛮横,导致王冕心生畏
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