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基于批判性思维的高中语文写作教学策略创新与效果分析论文

**摘要**

针对当前高中语文写作教学中思维训练薄弱、学生表达同质化等问题，本研究立足批判性思维理论，探索写作教学策略的创新路径与实践效果。通过分析“套路化写作”“伪思辨表达”等现实困境，提出“问题链驱动”“多文本互鉴”“思维可视化”等教学策略，并结合课堂观察、学生写作样本及访谈数据，验证策略对学生思维深度、表达逻辑及写作兴趣的积极影响。研究旨在为高中语文写作教学提供可操作的思维训练方案，推动写作教育从“技巧传授”向“思维培育”转型，实现以写促思、以思赋能的育人目标。

**关键词**：批判性思维；高中语文；写作教学；策略创新；效果分析