高一通用技术第三节设计的基本原则教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一通用技术第三节设计的基本原则教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是高一通用技术课程中“设计的基本原则”的教学内容，是设计思维和创意实践的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握设计的基本原则，包括实用性、美观性、经济性、安全性等，为后续的设计实践打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对之前所学知识的巩固，也是对未来设计实践能力的培养。核心概念包括设计原则、设计思维、创意实践等。

2.学情分析

高一学生已具备一定的审美观念和生活经验，对设计有一定的认知，但设计原则和设计思维等方面的知识较为陌生。学生具备一定的动手能力，但缺乏系统性的设计训练。在认知特点上，高一学生好奇心强，乐于探索，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对设计有一定的兴趣，但可能存在对理论知识的抵触情绪。本节课可能存在的学习困难包括对设计原则的理解、设计思维的运用等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握设计的基本原则；培养学生运用设计原则进行创意实践的能力；提高学生的审美观念和设计意识。针对学情分析，教学策略应注重启发式教学，通过案例分析和实践活动，引导学生主动探究，提高学生的设计能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识的目标

说出设计的基本原则及其在工程中的应用。

列举至少三种设计原则的具体例子，并解释其重要性。

能力的目标

设计一个简单的产品原型，并运用至少两种设计原则。

评价设计方案，提出改进意见，并解释依据。

情感态度与价值观的目标

对设计工作持有尊重和兴趣，认识到设计对生活的贡献。

在团队合作中，展现出沟通和协作的精神。

科学思维的目标

运用批判性思维，分析设计方案，识别潜在问题。

应用系统化思维，将多个设计原则综合应用于实际问题。

科学评价的目标

评估设计方案的经济性、美观性和实用性。

运用评价标准，对设计方案进行自评和互评，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用设计的基本原则，难点在于将抽象原则应用于实际设计案例，并有效沟通和评估设计方案。学生需克服对设计原则抽象性的理解障碍，通过实践和案例分析逐步提升设计能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、设计原则图表、模型教具、相关案例视频、任务单和评价表等教学资源。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，我会设计适合小组讨论的座位布局，并提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以图片或视频展示生活中常见的设计案例，如手机、家具、交通工具等。

2.提问：“你们认为一个好的设计应该具备哪些特点？”

3.引导学生思考设计的目的和意义，激发学生对设计原理的兴趣。

学生活动：

1.观看图片或视频，观察并思考设计案例。

2.参与讨论，分享自己对设计特点的看法。

3.认识到设计的重要性，并期待学习设计的基本原则。

新授环节（30分钟）

任务一：设计原则概述（10分钟）

教师活动：

1.介绍设计的基本原则，如实用性、美观性、经济性、安全性等。

2.解释每个原则的含义和重要性。

3.通过案例讲解如何将原则应用于实际设计中。

学生活动：

1.认真听讲，理解设计原则的概念。

2.观察案例，分析设计原则在案例中的应用。

3.思考如何将原则应用于自己的设计实践中。

任务二：实用性原则（10分钟）

教师活动：

1.以手机为例，讲解实用性原则在产品设计中的应用。

2.引导学生思考如何使产品更加实用。

3.分享一些实用性设计案例，如折叠手机、多功能工具等。

学生活动：

1.观察手机，分析其实用性设计。

2.讨论如何使手机更加实用。

3.设计一个实用性的产品原型。

任务三：美观性原则（10分钟）

教师活动：

1.以家具为例，讲解美观性原则在产品设计中的应用。

2.引导学生思考如何使产品更具美观性。

3.分享一些美观性设计案例，如简约风格、北欧风格等。

学生活动：

1.观察家具，分析其美观性设计。

2.讨论如何使家具更具美观性。

3.设计一个美观性的产品原型。

任务四：经济性原则（10分钟）

教师活动：

1.以交通工具为例，讲解经济性原则在产品设计中的应用。

2.引导学生思考如何使产品更具经济性。

3.分享一些经济性设计案例，如共享单车、节能汽车等。

学生活动：

1.观察交通工具，分析其经济性设计。

2.讨论如何使交通工具更具经济性