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山东高考：语文重点知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词

-字音：要掌握常见多音字、形声字、形似字的正确读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读。

-字形：注意形似字和同音字的区别。像“松弛”不能写成“松驰”，“寒暄”不能写成“寒喧”。平时要多积累易错字词，通过练习和默写来强化记忆。

-词语：理解常见实词、虚词的含义和用法。对于实词，要结合语境分析其意义；对于虚词，要掌握其在不同语境中的作用。比如“以至”和“以致”，“以至”表示程度、范围上的延伸，“以致”表示由于上文所说的情况，引出了不好的结果。

2.病句

-语序不当：例如“许多附近的居民都跑来看表演”，应改为“附近的许多居民都跑来看表演”。

-搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”如“我们要增强克服困难的信心和方法”，应删去“和方法”。

-成分残缺或赘余：“缺主语”如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”；“成分赘余”如“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”重复，删去其一。

-结构混乱：“句式杂糅”如“这部电影的作者是由他担任的”，可改为“这部电影的作者是他”或“这部电影是由他担任作者的”。

-表意不明：“歧义”如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

-不合逻辑：“自相矛盾”如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

3.标点符号

-问号：选择疑问句，中间用逗号，句末用问号。如“你是去北京呢，还是去上海呢？”

-顿号：并列词语之间用顿号，但并列词语中又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。如“原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。”

-引号：引用话语时，注意引号和句末点号的位置关系。如果是直接引用，句末点号在引号内；如果是间接引用，句末点号在引号外。如“他说：‘我明天去学校。’”“他说他明天去学校。”

-省略号：省略号不能和“等”“等等”同时使用。

古代诗文

1.文言文

-实词：掌握常见实词的多种含义，通过语境推断词义。如“沛公军霸上”的“军”是“驻军、驻扎”的意思。

-虚词：重点掌握“之、其、而、以、于、为、乃、所”等虚词的用法和意义。比如“之”，作助词时，有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法。

-特殊句式：

-判断句：“……者，……也”“……，……也”等形式。如“廉颇者，赵之良将也”。

-被动句：“见……于……”“为……所……”“受……于……”等形式。如“吾长见笑于大方之家”。

-宾语前置句：“何陋之有”“沛公安在”等。

-定语后置句：“求人可使报秦者”“石之铿然有声者”等。

-状语后置句：“青，取之于蓝，而青于蓝”。

-翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意实词、虚词的翻译，以及特殊句式的调整。

2.古代诗歌

-形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。分析人物形象要结合诗歌中人物的言行、神态等；景物形象要体会其营造的意境。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过景物描写，烘托出诗人对友人的依依惜别之情。

-语言：品味诗歌的炼字、炼句。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动形象地写出了春天到来后江南大地的变化。

-表达技巧：

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。

-表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等。如“月上柳梢头，人约黄昏后”，以景衬情，营造出浪漫的氛围。

-思想感情：常见的有思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情、送别之情等。如王维的《九月九日忆山东兄弟》表达了诗人的思乡之情。

现代文阅读

1.论述类文本

-理解文中重要概念和句子的含义：结合上下文，准确把握概念的内涵和句子的深层意义。

-筛选并整合文中的信息：根据题目要求，从文中找出相关信息，并进行归纳整理。

-分析文章结构，把握文章思路：明确文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构