五年级英语口语教学活动设计集锦.docxVIP

五年级英语口语教学活动设计集锦

在小学英语教学的版图中，五年级是一个承上启下的关键时期。学生们已积累了一定的词汇量和基础句型，对英语学习有了初步的感知。然而，如何将这些“静态”的知识转化为“动态”的口语表达能力，如何激发他们开口说英语的内在驱动力，如何创设真实、有趣且富有挑战性的语言运用情境，是每一位五年级英语教师需要深入思考和实践的课题。以下为大家呈现一系列经过实践检验、针对性强且操作性高的英语口语教学活动设计，旨在为五年级的口语课堂注入新的活力。

一、热身激活类活动：点燃开口热情

热身环节如同课堂的“兴奋剂”，其目的在于迅速集中学生注意力，激活已有的语言知识，为后续的口语输出做好铺垫。

1.**“每日英语开场白”(DailyEnglishOpener)**

*活动目标：培养学生日常英语交际能力，营造课堂英语氛围，锻炼快速反应能力。

*活动准备：教师提前准备一些与学生生活相关、简单实用的日常问候语、天气询问、情绪表达等句型卡片或PPT。

*活动流程：

1.上课铃响后，教师用英语热情问候学生：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls!”

2.随机抽取几名学生进行简短对话，例如：“Howareyoutoday?”,“Whatstheweatherliketoday?”,“Whatdidyoudoyesterday?”,“Whatsyourfavoritefood?”等。

3.逐渐引导学生主动发起对话，或由学生轮流担任“小老师”主持开场白环节。

*活动延伸：可加入“每日一句”名言或谚语分享，拓展学生知识面。

2.**“单词接龙大挑战”(WordChainChallenge)**

*活动目标：复习巩固已学词汇，训练快速思维和发音准确性。

*活动准备：无需特殊准备，或准备一个主题（如动物、食物、学校用品）。

*活动流程：

1.教师给出一个单词作为开头，例如“apple”。

2.第一个学生需以“apple”的最后一个字母“e”开头，说出一个新单词，如“elephant”。

3.第二个学生再以“elephant”的最后一个字母“t”开头，以此类推。

4.若学生无法在规定时间内（如5秒）接出，或单词重复、错误，则被淘汰或该小组失去一次机会。

*活动变体：可限定主题范围，如“动物单词接龙”，增加挑战性和针对性。

二、情境对话类活动：搭建交流平台

语言的运用离不开具体的情境。创设贴近学生生活的情境，能让学生更自然、更有意义地进行口语交流。

3.**“角色扮演小剧场”(Role-playTheatre)**

*活动目标：运用所学句型和词汇进行情景对话，培养语言综合运用能力和表演能力。

*活动准备：根据教材单元主题（如购物、问路、点餐、看医生、打电话）设计简单的对话脚本；准备相关的道具（如玩具食物、购物袋、医生听诊器等）和角色头饰。

*活动流程：

1.教师引入情境，例如“今天我们要去一家餐厅吃饭”。

2.讲解并示范核心句型，如“Whatwouldyouliketoeat?”,“Idlikesome...”,“Howmuchisit?”等。

3.将学生分成小组，分配角色（如顾客、服务员、医生、病人等）。

4.学生根据脚本或提示进行对话练习，鼓励加入表情和动作。

5.邀请小组上台表演，教师给予点评和鼓励。

*活动建议：初期可提供较完整的脚本，随着能力提升，逐步减少提示，鼓励学生即兴发挥。

4.**“信息差拼图”(InformationGapPuzzle)**

*活动目标：培养学生获取信息、询问信息的能力，理解合作的重要性。

*活动准备：设计两组或多组含有互补信息的卡片或图片。例如，A同学手中有一张缺少部分细节的图片，B同学手中有A同学缺少的细节。

*活动流程：

1.将学生分成A、Bpairs或小组。

2.A、B双方分别拿到自己的信息卡，不允许直接展示给对方看。

3.通过提问和回答来获取自己缺失的信息，例如：“Whatcoloristhecatinyourpicture?”,“Howmanybooksarethereonthedesk?”

4.当双方都获取了完整信息后，共同完成一项任务（如描述完整图片、填写表格等）。

*活动举例：“寻找笔友”——学生各自持有不同笔友的信息（年龄、爱好、国籍等），通过提问找到与自己匹配的笔友。

三、描述表达类活动：提升语言组织能力

鼓励学生用英语描述事物、表达观点，能有效锻炼其语言组织和逻辑思维能