2025年邵阳邵阳县城区学校和高中选调教师笔试试题附答案详解（突破训练）.docxVIP

2025年邵阳邵阳县城区学校和高中选调教师笔试试题

第一部分单选题(50题)

1、从国家和社会整体层面考量，（）应作为国家机关工作人员道德修养的基本要求。

A.质量和效率

B.公正和平等

C.为人民服务

D.公正和廉洁

【答案】：D

【解析】国家机关工作人员的职责和使命决定了其道德修养需从国家和社会整体利益出发。为人民服务是公务员职业道德的核心要求，这体现了社会主义国家的性质和国家机关的宗旨。国家机关工作人员的权力是人民赋予的，理应用来为人民谋福祉，从整个国家和社会的角度来看，为人民服务是最根本的价值取向，也是国家机关工作人员道德修养的起码要求。质量和效率主要侧重于工作的完成标准和效果，虽然重要，但并非道德修养层面最基础的要求；公正和平等强调在处理事务和对待公民时的公平性，是道德修养的一部分，但没有全面涵盖为人民服务这一核心宗旨；公正和廉洁侧重于在履行职责过程中的行为规范和廉洁自律，同样是道德修养的重要方面，但不如为人民服务具有根本性和基础性。所以从整个国家和社会角度考虑，应将为人民服务作为国家机关工作人员道德修养的起码要求。

2、甲、乙二人都是木材厂的工人。某天，他们为一位房主搬运木材，午休时，甲表示不清楚这木材是否能够燃烧，乙说“我去试试”，接着便用打火机去点，结果引燃了旁边的油桶，致使房主的房子被烧毁。那么乙对房子被烧毁的态度是（）。

A.疏忽大意的过失

B.间接故意

C.意外事件

D.过于自信的过失

【答案】：A

【解析】疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生了这种危害结果的心理态度。本题中，乙作为木材厂工人，应当预见到用打火机点木材可能会引燃旁边油桶进而烧毁房主房子这一危害结果，但他因疏忽大意没有预见，最终导致房子被烧毁，符合疏忽大意过失的特征。间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且有意放任，以致发生这种结果的心理态度。乙的行为并非是有意放任房子被烧毁这一结果的发生。意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于行为人的故意或者过失，而是由于不能预见的原因所引起的。本题中乙应该预见到行为后果，不属于意外事件。过于自信的过失是指行为人已经预见自己的行为可能发生危害社会的结果，但轻信能够避免以致发生这种结果的心理态度。乙并没有预见到行为可能导致的危害结果，并非过于自信的过失。综上，乙对房子被烧毁的态度是疏忽大意的过失。

3、下列现象中，其发生原理与其他三项不同的是（）。

A.水的波纹往往是圆形

B.清晨草叶上凝聚的露珠和雨后荷叶上的水珠

C.小朋友玩的泡泡水，一吹就会飞出大串泡泡

D.两块干燥的玻璃叠在一起容易分开，如果玻璃之间加一些水，反而不容易分开

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所涉及现象的原理进行分析。水的波纹往往是圆形，这是因为在均匀介质中，水波向四周传播的速度是相同的，随着时间推移就会形成圆形的波纹，其原理与表面张力无关。清晨草叶上凝聚的露珠和雨后荷叶上的水珠呈现球形，是因为液体表面分子间距离较大，分子力表现为引力，从而使液体表面有收缩的趋势，在表面张力的作用下，水珠尽可能地收缩成表面积最小的球形。小朋友玩的泡泡水，一吹就会飞出大串泡泡，泡泡能够形成并保持一定形状，也是由于液体表面张力的作用，使得泡泡表面的液体分子相互吸引，维持泡泡的形状。两块干燥的玻璃叠在一起容易分开，如果玻璃之间加一些水，反而不容易分开，是因为水分子之间存在表面张力，使得玻璃之间的水形成一层薄膜，增大了玻璃之间的附着力，导致玻璃不容易分开。综上，发生的原理不同于其他三项的现象，是水的波纹往往是圆形。

4、《新时代公民道德建设实施纲要》强调（）是现代文明的重要标志，是美好生活的基础、人民群众的期盼。

A.平安发展、生态道德

B.绿色发展、生态道德

C.同步发展、生态道德

D.平均发展、生态道德

【答案】：B

【解析】《新时代公民道德建设实施纲要》强调绿色发展、生态道德是现代文明的重要标志，是美好生活的基础、人民群众的期盼。绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题，倡导在经济社会发展过程中遵循自然规律，实现资源节约和环境友好，以可持续的方式满足当代及后代人的需求，这与现代文明所追求的人与自然、社会的协调发展理念高度契合。同时，生态道德作为调节人与自然关系的道德规范，引导人们树立正确的生态观念，自觉践行环保行为，有助于营造良好的生态环境，是美好生活得以实现的基础，也是人民群众对优质生活环境的期盼。而平安发展主要侧重于社会安全稳定方面；同步发展强调的是不同领域、不同地区在发展进程上的一致性；平均发展是一种不切实际的发展理念，且在《新时代公民道德建设实施纲要》语境中并未体现这些表述与现代文明、美好生活等核心