2025 九年级数学下册三角函数在楼梯踏步高度设计中应用课件.pptxVIP

一、从生活观察到数学问题：为什么楼梯踏步不能“随心所欲”？演讲人

01从生活观察到数学问题：为什么楼梯踏步不能“随心所欲”？02知识回顾与工具准备：三角函数如何“对接”实际问题？03实战应用：用三角函数设计“恰到好处”的楼梯04实践活动：测量校园楼梯，用数学验证“合理性”05总结与升华：数学是“生活的设计师”目录

2025九年级数学下册三角函数在楼梯踏步高度设计中应用课件

各位同学、老师们：

大家好！今天站在这里，我想先问大家一个问题：每天上下楼梯时，你是否注意过脚下的台阶？它们的高度、宽度似乎“理所当然”，但其实每一个数据背后都藏着数学的智慧。作为一名从教十余年的数学教师，同时也是参与过社区公共设施改造的志愿者，我深刻体会到：数学从不是课本上的抽象符号，而是解决生活问题的“工具钥匙”。今天，我们就以“三角函数在楼梯踏步高度设计中的应用”为主题，开启一场“数学+生活”的探索之旅。

01从生活观察到数学问题：为什么楼梯踏步不能“随心所欲”？

1生活中的真实困惑：楼梯“难走”的背后去年参与老旧小区改造时，有位78岁的张奶奶拉着我的手说：“这楼梯，上到三楼就喘得厉害，台阶是不是太高了？”无独有偶，某商场开业后，顾客反馈“下楼容易绊脚”，后来发现是踏步宽度过窄。这些案例让我思考：看似简单的楼梯设计，为何会影响使用体验？

1.2楼梯设计的核心参数：踏步高度（h）与踏步宽度（b）

建筑领域对楼梯的基本要求是“安全、舒适、节省空间”。其中，踏步高度（h，即相邻两级台阶的垂直高度）和踏步宽度（b，即台阶的水平深度）是两个关键参数。根据《民用建筑设计统一标准》（GB50352-2019），住宅楼梯的踏步高度不宜超过175mm，踏步宽度不宜小于260mm；公共建筑（如商场、学校）因人流更大，踏步宽度需更宽（≥280mm），高度更低（≤165mm）。

1生活中的真实困惑：楼梯“难走”的背后1.3数学问题的浮现：如何用三角函数关联h与b？

当我们将楼梯的踏步抽象为几何图形时，每一级踏步的垂直高度h和水平宽度b，恰好构成直角三角形的两条直角边，而楼梯的倾斜角度θ（即坡度角）则是这个直角三角形的一个锐角。此时，三角函数中的正切函数（tanθ）就成为了连接h、b和θ的桥梁——tanθ=对边/邻边=h/b。这一公式看似简单，却能解决“如何设计h和b才能让楼梯既安全又舒适”的核心问题。

02知识回顾与工具准备：三角函数如何“对接”实际问题？

1三角函数的基础定义（温故知新）九年级上册我们已学习了三角函数的基本概念：在Rt△ABC中，∠C=90，则

正弦：sinA=对边/斜边=a/c

余弦：cosA=邻边/斜边=b/c

正切：tanA=对边/邻边=a/b

在楼梯设计中，我们更关注正切函数，因为它直接关联了垂直高度（h，相当于a）和水平宽度（b，相当于b），而楼梯的坡度角θ（即∠A）的正切值tanθ=h/b，这是后续计算的核心公式。

2坡度角θ的实际意义：安全与舒适的平衡楼梯的坡度角θ越小（即楼梯越平缓），行走越舒适，但会占用更多水平空间；θ越大（楼梯越陡），虽节省空间，但行走时膝盖负担加重，容易摔倒。根据人体工程学研究，舒适的坡度角范围是26~38：

θ=26.5时，tanθ=1/2（h/b=1/2），常见于住宅楼梯（如h=150mm，b=300mm）；

θ=30时，tanθ≈0.577（h/b≈1/1.732），常见于公共建筑；

θ＞45时，楼梯会被归类为“爬梯”，仅用于特殊场合（如设备间）。

2坡度角θ的实际意义：安全与舒适的平衡2.3从公式到设计：h、b、θ的“三角关系”已知h和b，求θ：θ=arctan(h/b)（需用计算器计算反正切值）；已知θ和b，求h：h=btanθ。这三个公式构成了楼梯踏步设计的数学工具包，接下来我们通过具体案例验证其应用价值。已知θ和h，求b：b=h/tanθ；已知tanθ=h/b，我们可以推导出三个变量间的转换公式：

03实战应用：用三角函数设计“恰到好处”的楼梯

1案例背景：某住宅楼梯的改造需求某老旧小区3号楼层高3.0米（即从一楼地面到二楼地面的垂直高度为3000mm），原楼梯踏步高度为185mm（超过规范上限175mm），居民反映“上楼吃力”。现需重新设计踏步高度h和宽度b，要求：

符合住宅规范（h≤175mm，b≥260mm）；

坡度角θ控制在26~32（舒适范围）；

踏步数量n为整数（总垂直高度=nh）。

2第一步：确定踏步数量n与踏步高度h01在右侧编辑区输入内容总垂直高度H=3000mm，nh=H→h=H/n。02在右侧编辑区输入内容根据规范h≤175mm，n≥H/175=3000/175≈17.14，因此n至少为18步（n必