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三年级数学课程教学大纲

一、指导思想

本课程旨在遵循《义务教育数学课程标准》的基本理念，结合三年级学生的认知特点和身心发展规律，以培养学生的数学核心素养为导向。教学过程中，应注重联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考，帮助学生掌握基础的数学知识与技能，发展初步的逻辑思维、空间观念和数据分析观念，培养学生运用数学解决简单实际问题的能力，为后续学习奠定坚实基础。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，使学生在数学学习中体验成功，建立自信。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.能熟练地口算百以内加减法，能正确计算三位数的加减法及两步运算的加减混合运算；能正确计算两位数乘一位数、两位数除以一位数的除法，理解有余数除法的意义。

3.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

4.认识常用的长度单位（毫米、厘米、分米、米、千米）和质量单位（克、千克、吨），并能进行简单的单位换算和实际应用。

5.初步认识长方形和正方形的特征，会计算长方形和正方形的周长；认识面积的含义，会计算长方形和正方形的面积。

6.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的复式统计表和条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

7.在具体情境中，感受随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、猜想、交流、反思等数学活动，体验数学知识的形成过程，初步学会从数学的角度发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识和方法解决问题。

2.在解决实际问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果。

3.初步学会运用画图、列表等方式整理信息，帮助理解题意、分析数量关系。

（三）情感态度与价值观

1.对数学学习产生浓厚的兴趣，乐于参与数学活动，体验数学与日常生活的密切联系。

2.在数学学习中获得成功的体验，培养克服困难的意志，建立自信心。

3.养成认真计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

4.在探究活动中，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养实事求是的科学态度。

三、主要内容与教学要求

（一）数与代数

1.数的认识

*万以内数的认识：结合现实情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数（包括中间、末尾有0的情况），知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小。能用符号和词语描述万以内数的大小。

*近似数：结合具体情境，初步认识近似数的意义，会用“大约”等词语描述万以内的近似数。

*整百、整千数的加减法：能口算整百、整千数的加减法。

*分数的初步认识：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称，能认、读、写简单的分数（分母一般不超过10），会比较同分母分数（分母小于10）的大小，会计算同分母分数（分母小于10）的简单加减法。

2.数的运算

*两位数加、减两位数的口算：能熟练口算两位数加、减两位数（和在100以内）。

*三位数的加减运算：能笔算三位数的加、减法，掌握计算方法，并能正确进行计算。会进行三位数加减的估算。能运用三位数加减法解决简单的实际问题，包括两步运算的加减问题。

*两位数乘一位数：结合具体情境，理解两位数乘一位数的算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算。能运用两位数乘一位数解决简单的实际问题。

*两位数除以一位数：结合具体情境，理解两位数除以一位数的算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算（包括首位能整除和首位不能整除的情况）。

*有余数的除法：结合具体情境，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。能运用有余数除法解决简单的实际问题。

*混合运算：在具体情境中，体会两步运算的必要性，掌握不含括号的两步混合运算的顺序（同级运算从左往右，不同级运算先乘除后加减），并能正确计算。

3.常见的量

*长度单位：认识长度单位毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km）。了解这些单位之间的关系，能进行简单的单位换算。能根据实际情况选择合适的长度单位。能估测一些物体的长度，并进行测量。

*质量单位：认识质量单位克（g）、千克（kg）、吨（t）。了解这些单位之间的关系，能进行简单的单位换算。能根据实际情况选择合适的质量单位。

*时间单位：进一步认识时、分、秒，掌握时、分、秒之间的关系，能正确读写钟面上的时间，会计算简单的经过时间。

4.探索规律

*结合具