高中化学实验中心理剧教学策略对实验技能培养的作用论文.docx

高中化学实验中心理剧教学策略对实验技能培养的作用论文

**摘要**：高中化学实验是培养学生科学素养与实验技能的关键载体，但传统教学中常存在学生被动参与、技能培养碎片化、情感体验缺失等问题。心理剧教学策略通过角色扮演、情境模拟、反思重构等戏剧化手段，将抽象的实验操作转化为具象的情感体验，激活学生的主体意识与探究欲望。本文结合教学实践，探讨心理剧教学策略在高中化学实验中对实验技能培养的作用机制，从契合实验内在逻辑、激活技能培养路径两个维度，分析其如何促进操作技能的内化、思维技能的显化与情感技能的强化，为提升实验教学实效提供可操作的实践参考。

**关键词**：高中化学；实验教学；心理剧教学策略；实验