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《生活中的负数》教学设计

《生活中的负数》教学设计1

案［例背景及学情分析］

“负数”小学阶段学生初次接触，学生较阳生，但生活中却普遍存在。数

学《标准》中指出：“学生生活经验和知识背景很丰富，他们更多的关注周围的

人和事，有进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望。因此，素材要密切我系

学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的事例作为认识的背景。激发学生的求

知欲，使得学生感到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。”根据《标准》

的要求，

该用户很懒，什么也没介绍

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