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《落花生》优秀教学设计

落花生教学设计篇一

教学目标：

①了解花生的好处与特点

②认同做人不应只讲体面应该有真才实学的道理

③有感情地朗读课文背诵并默写第十二、十三自然段

教学过程：

1、了解花生的好处与特点

2、认识文中花生的特点

①教师：刚才大家都谈了自己对花生的认识课文的第二段也是在写谈论

花牛.读读这一段读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象？

②学生自读品味教师巡视。

③组织学生讨论交流教师随机点评。

第七自然段：花生的味美

第八自然段：花生可以榨油

第九自然段：花生的价钱便宜

第十自然段：花生不炫耀自己（估计学生对于概括花生的这一特点存在困

难可作如下设计）

a：教师：这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴请大家把写这

些水果的句子找出来好好地读一读边读边想课文中描写的这些水果给你

的感觉怎样？炫（耀自己夸耀自己）

b：教师：再请大家读读写花生的句子与这些水果相比花生又给你什么

感觉？（不炫耀自己）

c：在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句特别要读读出花

生与苹果、桃子、石榴的对比反差）

④教师：刚才大家通过读课文对花生有了新的认识你能不能用一组关联

词把文中花生给你的印象说出来。（虽然花生好处很多但是从不炫耀自己）

二、读、悟父亲教育我们的话

1、整体感知

①教师：父亲在县城做官平时公务繁忙抽空来过收获节难道只是为

了向我们介绍花生吗？显然不是。那么父亲的真正目的又是什么呢？请大家

放开声音朗读12—14自然段你读懂了就举手。

②组织学生交流

2、自读感悟

①教师：在父亲教育我们的这几个自然段中哪些词语或句子你读了以

后觉得挺有道理的就做上记号并写下你读了这写句子后的体会。

②学生自读品味教师巡视

③教师：现在请大家把你的体会有感情地读出来。在（反馈交流中引导

学生分清“讲体面”与“只讲体面”的相异之处）

深化认同

①教师：刚才大家都谈了自己的感想老师读了以后也有很多话想说

我把它写成了一首诗献给大家。配（乐诗朗诵）

我愿……

我愿，我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯

去谱写生命的乐章。

我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地

燃，用我的光和热。

引着孩子们走向光明。

也许，一路上没有鲜花与掌声相伴，

但我无怨无悔，因为我坚信，

人生的价值

不在于索取，而在于奉献。

4^积累语言

①学生有感情地朗读12-14自然段。

②学生自由背诵12-14自然段。

③学生默写所背的话。

三、结课

教师：父亲在百忙之中，抽身前来过收获节，正是想通过谈论花生告诉我

们做人的道理，让我们牢记父亲对我们的期望，再次有感情到读读第二段。

板书：

落花生好处很多不炫耀自己

做人做个有用的人不要只讲体面

《落花生》教学反思

在教学《落花生》这一课时，学生明确课文围绕〃落花生〃讲了“种花生、

收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，我提出一个问题：”这几个部分

内容中你最