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《珍珠鸟》工作教学设计

《珍珠鸟》工作教学设计1

学习目标：

L能认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会

作者的思想感情。

3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话

的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动

物、善待生命的情感。

重点难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作

者的思想感情。

2.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话

的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动

物、善待生命的情感。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎

样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（小小的珍珠鸟可爱吗？

今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。（板书：珍珠鸟）

二、出示目标（见课件）

三、初读课文，整体感知

1.学生默读课文，扫清生字词的隙碍，正确认读10个生字。

2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一

点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的.？

从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什

么意思？

四、品读课文，尝试回答前面3个问题

1.读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了

哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？

2.找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

五、合作，探究

1.教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一

方面，解决文中的难点、疑点。

（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种

怕人的鸟”？

2（）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？

3（）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？

4（）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什

么作用？

(5)“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么

作用？

2.小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。

师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕一一喜一一近一一亲一

一爱这个过程，从中我可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而

这一变化来自于“信赖”O

(板书：怕一一喜一一近一一亲一一爱)

六、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会

语言特色

七、联系生活实际，再次理解课文重点句

板书：

“信赖创造美好的境界”。

作者仅仅是为了给我讲述这样一个故事吗？他想告诉我

什么？师生交流。

作业布置：

结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下

来。《珍珠鸟》工作教学设计2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雏鸟的外形特点、活动范围以及理解“信赖就能创造

出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱护鸟的思想感情。

教学重难点：

理解珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。

教学过程：

一、导入

我生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我人类的好朋友，

人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我的生活平添了

很多的情趣。今天这节课，让我共同学习一篇人与鸟和睦相处

的赞歌一一著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

二、初读全文，整体感知。

1、听朗读带，请同学用心听，然后说说课文