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2025年教师招考教育学心理学复习资料大全简答题

各位考生，大家好。临近教师招考，想必大家都在紧张地进行复习备考。教育学与心理学作为教师职业素养的基石，其重要性不言而喻。这份简答题复习资料，旨在帮助大家梳理核心知识点，掌握答题思路。请务必在理解的基础上进行记忆，并能结合教育实际进行阐述，方能在考试中脱颖而出。

教育学部分

一、教育与教育学概述

1.简述教育的概念及其基本属性。

教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。其基本属性包括：永恒性（教育与人类社会共始终）、历史性（不同历史阶段教育具有不同特点）、相对独立性（教育有自身的规律和特点，不完全依附于政治经济）。

2.简述教育学的研究对象。

教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。它旨在揭示教育的本质、目的、原则、方法、组织形式等方面的规律，以指导教育实践。

二、教育的基本规律

3.简述教育与人的发展的关系。

教育与人的发展是相互制约、相互促进的关系。一方面，人的身心发展规律（如顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）制约着教育的内容、方法和进程；另一方面，教育在人的发展中起主导作用，它可以促进个体社会化和个性化，提升人的综合素质，但这种作用的发挥需要遵循人的身心发展规律，并受到遗传、环境等因素的影响。

4.简述教育与社会发展的关系。

教育与社会发展是相互依存、相互影响的辩证关系。首先，社会发展制约教育发展，表现为生产力的发展水平制约着教育的规模、速度和内容方法；政治经济制度决定着教育的性质、目的、领导权和受教育权；文化影响教育的价值取向、内容和教育方法的选择。其次，教育对社会发展具有能动的反作用，表现为教育再生产劳动力和科学技术知识，促进生产力发展；教育培养政治人才、传播政治意识，促进政治民主化；教育传承和创新文化，促进文化繁荣。

三、教育目的

5.简述我国当前的教育目的及其基本精神。

我国当前的教育目的是：“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”其基本精神包括：坚持社会主义方向性，培养的人是符合社会主义需要的；坚持全面发展，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展；培养独立个性，关注学生的个体差异和潜能发展；强调培养劳动者和建设者，教育要与生产劳动相结合，服务于社会主义现代化建设。

四、学校教育制度

6.简述现代学校教育制度的主要类型。

现代学校教育制度主要有以下几种类型：一是单轨制，其特点是一个系列、多种分段，有利于教育的普及，但教育水平参差不齐；二是双轨制，一轨是自上而下的学术性轨道，一轨是自下而上的职业性轨道，这种制度不利于教育公平；三是分支制，它在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支，兼具单轨制和双轨制的某些特点。我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。

五、教师与学生

7.简述教师的职业角色。

教师的职业角色是多样化的，主要包括：知识的传授者，这是教师最基本的角色；学生学习的引导者和促进者，强调教师要启发、引导学生主动学习；课程的开发者和研究者，教师要参与课程建设，不断反思教学；班集体的组织者和管理者，负责营造良好的班级氛围；学生心理健康的辅导者，关注学生的情感需求和心理发展；人际关系的协调者，协调师生、生生、家校之间的关系；同时，教师也是终身学习者，需要不断提升自身专业素养。

8.简述学生的本质属性。

学生的本质属性主要体现在：首先，学生是具有发展潜能的人，他们身心发展具有巨大的可能性和可塑性；其次，学生是处于发展过程中的人，他们的身心发展是一个持续变化的过程，具有不成熟性，需要教师的指导和帮助；再次，学生是具有独特个性的人，每个学生都有其独特的思想、情感和兴趣爱好，具有个体差异性；最后，学生是以学习为主要任务的人，学习是他们在教师指导下的主导活动。

9.简述师生关系的基本类型及其建立良好师生关系的途径。

师生关系的基本类型包括：专制型，教师权威，学生被动；放任型，教师放任，学生随意；民主型，教师引导，学生主动，这是理想的师生关系类型。建立良好师生关系的途径主要有：教师要树立正确的学生观，尊重学生的人格和主体性；教师要提高自身素养，用高尚的品德和渊博的知识影响学生；发扬教育民主，多与学生沟通交流，倾听学生的意见；正确处理师生矛盾，公平公正地对待每一位学生。

六、课程

10.简述课程的主要类型。

课程可以从不同角度进行分类。按课程内容的固有属性，可分为学科课程和活动课程；按课程内容的组织方式，可分为分科课程和综合课程；按课程计划对课程实施的要求，可分为必修课程和选修课程；按课程设计、开发和管理主体，可分为国家课程、地方课程和校本课程；按课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

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