2025年湖北省辅警招聘考试题库及答案详解（夺冠系列）.docxVIP

2025年湖北省辅警招聘考试题库

第一部分单选题(50题)

1、H企业的招聘小组工作期限为两年，每一年都由五人组成。这五人中，有三人来自五位高管约翰、琼斯、玛丽、安妮和亚当，有两人来自三位高级工程师艾伦、麦迪和彼得。每年，该小组中有一名成员当组长。第一年当组长的成员第二年必须退出该小组。此外，该小组还要满足如下要求：（1）琼斯、艾伦不能在同一年成为小组成员；（2）每一年，安妮和艾伦中有且只有一位参加。艾伦在第一年担任了该小组组长，则下列选项中，第二年一定参加该小组的是（）。

A.琼斯、安妮

B.琼斯、彼得

C.安妮、麦迪

D.亚当、彼得

【答案】：C

【解析】根据题干中的信息“第一年当组长的成员第二年必须退出该小组”以及“艾伦在第一年担任了该小组组长”，可以得出艾伦在第二年一定不参加该小组。又因为题干提到“有两人来自三位高级工程师艾伦、麦迪和彼得”，现在艾伦不参加，所以麦迪和彼得就必然要参加。同时依据条件（2）可知，若艾伦不参加，安妮一定会参加。综上所述，安妮、麦迪和彼得这三人第二年一定会参加该小组。

2、下列行政公文中，只能平行方向行文的是（）。

A.通知

B.公告

C.函

D.意见

【答案】：C

【解析】行政公文的行文方向有上行、下行和平行三种。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文，主要是下行文，也可平行发文。公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项，一般无特定的主送和抄送对象，不涉及行文方向中的平行、上行、下行。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项，只能平行行文。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法，可以上行、下行和平行。所以在这些公文中只能平行方向行文的是函。

3、适用于向上级提出请求并需要上级给予回复的公文应选择（）。

A.请示

B.报告

C.批复

D.批示

【答案】：A

【解析】对上级有所请求且需上级回复的公文应选用合适的文种。请示是适用于向上级机关请求指示、批准的公文，其目的就是向上级提出请求并希望得到上级回复，符合对上级有所请求且需上级回复这一特征。报告是向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关的询问的公文，主要是陈述情况，不需要上级回复具体意见。批复是上级机关答复下级机关请示事项的公文，它是针对请示的回复文种，而不是用于提出请求的。批示通常是指对下级的书面报告批注意见，并不是用于对上级有所请求的公文文种。所以正确答案是适用于向上级提出请求并等待回复的那个文种。

4、中国的改革是全面的改革，在全面改革中，（）是重点。

A.政治体制改革

B.文化体制改革

C.科技体制改革

D.经济体制改革

【答案】：D

【解析】中国的改革是全面的改革，涵盖经济、政治、文化、社会等各个领域。在全面改革中，经济体制改革是重点。这是因为经济基础决定上层建筑，经济体制改革对其他领域改革具有重要的牵引作用。经济发展是解决我国一切问题的基础和关键，通过经济体制改革能够解放和发展社会生产力，激发市场活力和创造力，提高资源配置效率，推动经济持续健康发展。只有把经济体制改革作为重点，以经济体制改革为先导和突破口，才能为其他领域改革创造条件、提供动力，进而带动其他方面的改革不断深化，最终实现全面改革的目标。

5、唐代著名诗人杜甫有诗句“功盖三分国，名成八阵图”，其赞颂的是三国时期（）的丰功伟绩。

A.刘备

B.曹操

C.诸葛亮

D.孙权

【答案】：C

【解析】这道题考查对诗句所赞颂人物的了解。诗句“功盖三分国，名成八阵图”意思是诸葛亮在确立魏蜀吴三分天下、鼎足而立局势的过程中，功绩最为卓绝，创制八阵图使他声名远扬。刘备是蜀汉开国皇帝，主要功绩是建立蜀汉政权，但诗句强调的“八阵图”与他关联不大；曹操是曹魏政权奠基者，他统一北方等有诸多成就，和诗句描述的内容不契合；孙权是东吴开国皇帝，巩固了东吴在江东的统治，也与诗句所指功绩不符。所以该诗句赞颂的是三国时期诸葛亮的丰功伟绩，答案选与诗句对应人物相符的选项。

6、下列属于法律意义上的物的是（）。

A.小轿车

B.阳光

C.雨露

D.天空上的云朵

【答案】：A

【解析】法律意义上的物需具有可支配性和稀缺性等特点。小轿车是人类劳动的产物，具有一定的经济价值，能够为人类所控制和支配，可以在市场上进行交易等活动，因此属于法律意义上的物。而阳光、雨露、天空上的云朵虽具有一定的物理属性，但它们目前无法被人类进行实际的控制和支配，不具有稀缺性和可交易性等法律意义上物的特征，不属于法律意义上的物。所以该题应选择具有可支配性和经济价值等特征的小轿车相关选项。

7、任何社会组织都是由人、物、信息组成的系统，任何管理都是对系统的管理，没有系统就没有管理，这反映的是管理的：

A.人本原理