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肝性脑病护理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年护理学段，依据《护理学基础》教学大纲和课程标准，旨在培养学生对肝性脑病的护理能力。课程内容与临床实践紧密相连，涉及肝性脑病的病因、临床表现、诊断与治疗等知识，是护理专业学生必须掌握的核心内容。核心概念包括肝性脑病的病理生理机制、护理评估、护理措施等，技能方面则涵盖病情观察、护理操作、健康教育等。

2.学情分析：

学生在进入本课程前，已具备一定的医学基础知识，对肝脏疾病有一定的了解。然而，由于肝性脑病涉及复杂病理生理机制，学生可能存在理解困难。此外，临床护理技能操作经验不足，可能导致在实际操作中遇到困难。本教案需关注学生认知特点，如逻辑思维、空间想象能力等，并针对易错点（如肝性脑病与肝硬化的鉴别）和混淆点（如治疗方案的个体化）进行重点讲解。

3.教学目标与达标水平：

教学目标设定为使学生能够掌握肝性脑病的护理原则和方法，提高临床护理能力。具体目标包括：理解肝性脑病的病理生理机制；正确评估病情；制定和执行护理计划；进行健康教育。达标水平要求学生能够独立进行肝性脑病的护理操作，并能在模拟或实际病例中正确应用所学知识。

二、教学目标

1.知识目标：

说出肝性脑病的定义和主要病因。

列举肝性脑病的典型临床表现和诊断标准。

解释肝性脑病的病理生理机制和病情进展。

2.能力目标：

设计针对肝性脑病的护理计划，包括护理措施和监测指标。

评价肝性脑病患者的病情变化，并调整护理方案。

在模拟或实际病例中，正确执行肝性脑病的护理操作。

3.情感态度与价值观目标：

培养对肝性脑病患者的人文关怀和同理心。

树立严谨的护理态度和责任心。

增强团队合作意识，提高沟通协调能力。

三、教学重难点

教学重点在于掌握肝性脑病的病理生理机制和护理评估方法，难点在于理解肝性脑病的病情观察和护理措施的实施，尤其是针对个体差异化的护理方案设计和健康教育。难点形成的原因在于肝性脑病病情的复杂性和护理操作的细致性，需要通过临床案例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、肝性脑病病理生理机制图表、护理操作视频、任务单和评价表。学生需预习教材相关章节，准备画笔和笔记本。教学环境布置为小组讨论模式，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入主题：“同学们，你们知道肝脏在我们的身体中扮演着怎样的角色吗？”

2.通过展示肝脏功能的图片或视频，引导学生回顾肝脏的基本功能。

3.提问：“当肝脏功能受到损害时，可能会引发哪些疾病？”

4.引出肝性脑病这一疾病，并简要介绍其定义和危害。

学生活动：

1.回答教师提问，回顾肝脏的功能。

2.观看图片或视频，了解肝脏的功能。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授环节（30分钟）

任务一：肝性脑病的病因与发病机制（10分钟）

目标：了解肝性脑病的病因和发病机制。

活动方案：

1.教师展示肝性脑病的病因图，讲解常见的病因，如肝硬化、重症肝炎等。

2.教师讲解肝性脑病的发病机制，包括氨中毒、神经递质失衡等。

3.学生阅读教材相关内容，并完成配套练习题。

教师活动：

1.展示病因图，讲解常见病因。

2.讲解肝性脑病的发病机制。

3.检查学生练习题完成情况，并进行个别辅导。

学生活动：

1.阅读教材相关内容。

2.完成配套练习题。

3.记录病因和发病机制的关键点。

即时评价标准：

1.学生能够说出肝性脑病的常见病因。

2.学生能够解释肝性脑病的发病机制。

3.学生能够正确完成配套练习题。

任务二：肝性脑病的临床表现（10分钟）

目标：理解肝性脑病的临床表现。

活动方案：

1.教师展示肝性脑病的临床表现图片，引导学生识别典型症状。

2.学生分组讨论，分享对肝性脑病临床表现的理解。

3.教师总结并讲解肝性脑病的临床表现。

教师活动：

1.展示临床表现图片，讲解典型症状。

2.组织学生分组讨论。

3.总结并讲解肝性脑病的临床表现。

学生活动：

1.识别临床表现图片中的典型症状。

2.分组讨论，分享对肝性脑病临床表现的理解。

3.记录肝性脑病的临床表现。

即时评价标准：

1.学生能够识别肝性脑病的典型症状。

2.学生能够描述肝性脑病的临床表现。

3.学生能够积极参与小组讨论。

任务三：肝性脑病的诊断与治疗（10分钟）

目标：掌握肝性脑病的诊断与治疗方法。

活动方案：

1.教师展示肝性脑病的诊断流程，讲解常用的诊断方法，如血氨检测、肝