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幼儿园户外活动常规

户外活动是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分，它不仅能让孩子们沐浴阳光、亲近自然，更在增强体质、健全人格、启迪智慧方面发挥着独特的价值。一套科学、严谨且富有弹性的户外活动常规，是保障活动安全有序、富有成效的前提。它并非束缚孩子们天性的枷锁，而是引导他们在自由探索中学会规则、在快乐玩耍中健康成长的隐形翅膀。

一、活动前的精心筹备：未雨绸缪，安全先行

充分的准备是成功开展户外活动的基础。这一阶段，教师的细心与周全至关重要。

1.明确活动目标与内容选择

教师应根据幼儿的年龄特点、发展水平以及季节变化，预设清晰的活动目标。活动内容的选择需兼顾趣味性、教育性和挑战性，既要符合幼儿的兴趣点，又能促进其走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展。避免选择单一、枯燥或超出幼儿能力范围的活动。

2.周全的环境与材料准备

*场地检查：活动前，教师需对活动场地进行彻底检查，排除潜在安全隐患，如地面是否平整、有无尖锐物、器械连接处是否牢固等。确保活动空间足够，避免拥挤碰撞。

*器械准备：根据活动内容准备充足、适宜的器械材料，并确保其安全性。器械的摆放应有序，便于幼儿取放和教师管理。对于有一定风险的器械，需评估其安全性并做好防护措施。

*天气观测：密切关注天气变化，极端天气（如高温、严寒、大风、雷雨等）应调整活动计划或转为室内进行。

3.细致的幼儿准备与教育

*着装与物品：提醒幼儿穿着舒适、便于活动的服装和运动鞋，不佩戴尖锐饰物。根据天气情况增减衣物。活动前提醒幼儿如厕，并适量饮水。

*安全与规则教育：活动前，结合具体活动内容，对幼儿进行有针对性的安全教育和活动规则讲解。例如，如何正确使用器械、活动中应注意的事项、遇到意外如何求助等，帮助幼儿建立初步的安全意识和规则意识。

二、活动中的有效组织与指导：观察引导，动静交替

活动过程是常规落实的关键环节，教师的观察、引导和适时介入直接影响活动质量。

1.强化安全意识，时刻关注

安全是户外活动的生命线。教师要将安全意识贯穿始终，目光时刻追随幼儿，对幼儿的危险行为要及时制止并进行教育。鼓励幼儿相互提醒，共同维护活动安全。

2.细致观察，了解幼儿

教师应成为细心的观察者，关注每个幼儿的活动状态、情绪表现、兴趣点以及遇到的困难。通过观察，了解幼儿的个体差异和发展需求，为后续的指导提供依据。

3.适时介入，有效指导

*鼓励探索与自主：给予幼儿充分的自主活动空间，鼓励他们大胆尝试、积极探索。教师不宜过多干预，避免剥夺幼儿自主学习的机会。

*启发引导与帮助：当幼儿遇到困难或出现不当行为时，教师应采取适宜的方式进行引导和帮助，而非简单包办代替或严厉批评。可以通过提问、示范、建议等方式，引导幼儿思考和解决问题。

*促进交往与合作：鼓励幼儿在活动中与同伴友好相处，学习分享、合作与谦让，培养初步的社会交往能力。

*关注个体差异：针对不同发展水平的幼儿提供差异化的指导和支持，确保每个幼儿都能在原有水平上获得发展。

4.动静交替，合理安排

根据幼儿的年龄特点和活动量，合理安排活动内容和节奏，注意动静交替，避免幼儿过度疲劳。适时组织幼儿进行短暂休息、补充水分。

三、活动后的有序整理与延伸：物归原处，经验内化

活动结束后的整理工作，既是良好习惯的培养，也是活动的自然延伸。

1.及时的整理与清洁

*器械归位：引导幼儿参与器械的收拾、整理和归位工作，培养其责任感和爱护物品的习惯。

*场地清洁：确保活动后场地干净整洁，无遗留物品。

*幼儿整理：提醒幼儿整理衣物，擦汗，按需饮水、如厕。

2.温馨的回顾与分享

活动后，可组织幼儿围坐一起，简单回顾活动中的趣事、收获或遇到的问题，分享快乐，总结经验。这有助于幼儿梳理和内化活动经验，提升活动的教育价值。

3.教师的观察记录与反思

教师应对本次户外活动的情况进行简要记录和反思，包括活动目标的达成度、材料的适宜性、幼儿的参与情况、常规的执行情况以及存在的问题与改进方向等，为后续活动的优化提供参考。

四、贯穿始终的基本原则：安全第一，幼儿为本

*安全第一原则：任何时候，幼儿的安全都是首要考虑的因素。

*幼儿为本原则：尊重幼儿的主体地位和发展规律，一切活动围绕促进幼儿身心健康发展展开。

*积极互动原则：建立和谐的师幼关系，教师以积极的态度参与和引导幼儿活动。

*一致性与坚持性原则：户外活动常规的建立非一日之功，需要教师在日常工作中坚持不懈地引导和强化，保持要求的一致性，帮助幼儿逐步形成稳定的行为习惯。

幼儿园户外活动常规的建立与完善，是一个循序渐进的过程，它需要全体保教人员的共同努力和智慧。科学合理的常规，不仅能保障户外活动的顺利、安全、有序开展，更能为孩子们营造一个自由、快乐、