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2025年春季小学语文教研组工作总结

时光荏苒，2025年春季学期的教学工作已近尾声。本学期，我校小学语文教研组在学校领导的关心指导下，在全体语文教师的共同努力下，始终坚持以立德树人为根本任务，以提升语文教学质量为核心，以深化课堂教学改革为重点，围绕学期初制定的工作计划，有条不紊地开展了各项教研活动。现将本学期工作总结如下：

一、聚焦核心素养，深化教学研究与改革

（一）深入研读课标，把握教学方向

开学初，教研组组织全体教师再次深入学习了《义务教育语文课程标准》，重点研讨了核心素养导向下的语文教学目标、内容及评价方式。通过专题学习、分组讨论、课标解读分享等形式，帮助教师准确把握课标精神，将素养目标细化落实到每一节课、每一个教学环节中，确保教学不偏离育人正轨。

（二）优化课堂教学，提升育人实效

本学期，我们持续聚焦课堂主阵地，致力于打造“生本、高效、有趣”的语文课堂。

1.主题研讨活动：围绕“提升阅读教学有效性”和“优化习作教学策略”两大主题，各年级组开展了系列研讨活动。通过集体备课、试教打磨、集中展示、课后评议等环节，集思广益，共同探索符合学段特点和学生认知规律的教学路径。例如，低年段重点研讨了“图画书阅读与表达”的融合策略，中年段探索了“群文阅读”的课内外结合模式，高年段则侧重“整本书阅读”的深度指导与交流分享。

2.公开课与观摩课：本学期共组织校级公开课若干节，组内观摩课十余节。授课教师精心准备，大胆尝试新的教学方法与手段，如情境教学法、任务驱动式学习等，充分调动了学生的学习积极性。课后，我们坚持“实事求是、以评促教”的原则，进行深入研讨，肯定亮点，指出不足，提出改进建议，使每位参与教师都能从中受益。

3.关注“双减”背景下的提质增效：我们积极探讨在“双减”政策下如何优化教学设计，提高课堂效率，减轻学生过重课业负担。强调向四十分钟要质量，鼓励教师精心设计预习、探究、巩固等环节，引导学生在课堂上深度参与，主动建构知识。

（三）加强作业研究，落实减负提质

针对作业设计这一关键环节，教研组组织教师进行专题研讨，强调作业的诊断、巩固、拓展功能。各年级组结合教学内容和学生实际，探索设计了一批基础性、实践性、探究性、趣味性相结合的作业。例如，低年级的“识字小报”、中年级的“课文续写与改写”、高年级的“主题研究小报告”等，不仅巩固了所学知识，也激发了学生的学习兴趣，培养了综合素养。同时，我们也强调控制作业总量和时长，提高作业设计的针对性和有效性。

二、夯实教研基础，促进教师专业成长

（一）强化集体备课，凝聚团队智慧

集体备课是提升备课质量和教师专业能力的有效途径。本学期，我们进一步规范了集体备课流程，要求各年级备课组做到“三定”（定时间、定内容、定主备人）、“四备”（备课标、备教材、备学生、备教法与学法）、“五统一”（统一教学目标、统一重难点、统一基本教学思路、统一主要作业设计、统一评价标准）。通过集体研磨，共享优质资源，有效解决了教学中的共性问题，提升了整体备课水平。

（二）搭建成长平台，助力教师发展

1.师徒结对，以老带新：继续发挥骨干教师的引领作用，为新入职教师和青年教师配备指导教师，通过听课评课、教学研讨、经验分享等方式，帮助青年教师快速成长。

2.鼓励学习交流，拓宽专业视野：组织教师积极参加各级各类教研活动、培训和学术交流，鼓励教师阅读教育教学专著，撰写读书笔记和教学反思。本学期，部分教师参与了区级教学研讨会，带回了先进的教学理念和方法，在校内进行了二次分享。

3.支持教学反思与总结：鼓励教师在教学实践中不断反思，及时总结经验教训。教研组定期组织教学反思交流会，促进教师将实践经验上升为理性思考，提升教育教学智慧。

（三）重视教学常规，规范教学行为

教研组配合学校教务处，定期对教师的备课、上课、作业批改、辅导、教学反思等教学常规工作进行检查与指导，确保各项教学工作落到实处。通过检查与反馈，及时发现问题，督促改进，促进了教学常规管理的规范化和精细化。

三、丰富语文实践，提升学生核心素养

（一）开展多彩活动，激发学习兴趣

为营造浓郁的语文学习氛围，提升学生的语文素养，本学期我们组织开展了一系列语文实践活动。如“校园读书节”活动，包括好书推荐、故事演讲、朗诵比赛、课本剧表演等，极大地激发了学生的阅读兴趣和表达欲望。各年级也结合教学实际，开展了汉字听写大赛、作文竞赛、手抄报评比等活动，为学生提供了展示才华的平台。

（二）加强课外阅读指导，培养阅读习惯

我们深知课外阅读对于学生语文素养提升的重要性。各年级根据学生年龄特点，推荐优秀阅读书目，指导学生掌握基本的阅读方法。鼓励教师利用阅读课、晨读等时间组织学生进行阅读分享和交流，引导学生“多读书、读好书、好读书”，培养良好的阅读习惯，让书香浸润校园。