谈历史高考命题专业化倾向市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

谈历史高考命题专业化倾向市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容旨在培养学生的历史学科素养，提升学生的历史思维能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括历史事件、历史人物、历史时期等，关键技能包括历史材料分析、历史解释、历史推理等。根据课程标准，学生需达到“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平。具体而言，学生应能够了解历史事件的基本过程和结果，理解历史事件的因果关系，应用历史知识解决实际问题，综合运用历史知识进行历史推理。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、历史辩证法等。具体的学习活动设计应围绕这些方法展开，如通过案例分析法、比较分析法等，引导学生深入理解历史事件和人物。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的爱国主义精神、民族自豪感、社会责任感等。这些素养自然渗透于教学内容中，如通过讲述英雄事迹、民族精神等内容，激发学生的爱国情感。

同时，本课的教学要求与学业质量要求相一致，明确了教学的底线标准与高阶目标。

2.学情分析

针对本课的教学内容，学生应具备一定的历史知识储备和生活经验，了解我国历史发展的基本脉络。在技能水平方面，学生应具备基本的历史材料分析、历史解释和推理能力。

从认知特点来看，学生对历史事件的记忆和理解能力较强，但在历史推理和分析方面可能存在困难。此外，学生在学习过程中可能对某些历史人物或事件产生误解，需要教师进行正确的引导。

针对不同层次的学生，教师需关注其典型表现与需求。对于基础知识掌握较好的学生，教师可适当提高教学难度，培养其历史思维能力和创新能力；对于基础知识掌握较差的学生，教师需耐心讲解，确保其跟上教学进度。

基于以上分析，教师需针对学生的具体情况进行教学设计，如针对历史推理能力较弱的学生，设计专项训练；针对存在误解的学生，进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建清晰的历史知识体系。学生将通过学习，识记并理解历史事件、人物和时期的核心概念，如历史进程、历史阶段、历史人物等。他们将能够描述历史事件的发展脉络，解释历史事件的因果关系，并能够比较不同历史时期的异同。此外，学生将学会运用历史知识分析问题，如通过分析历史材料，归纳历史规律，形成对历史事件的综合评价。这些目标将通过设计一系列的练习和项目，如历史地图绘制、历史人物传记撰写等，来确保学生能够将知识应用于实际情境中。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将发展以下能力：首先，能够独立完成历史实验和调查，如通过实地考察收集历史资料。其次，学生将学会信息处理，能够从多种来源获取历史信息，并对其进行筛选和整合。此外，学生将培养逻辑推理能力，能够从历史事实中推断出合理的结论。最后，学生将通过小组合作，完成复杂的历史研究项目，如撰写历史报告，这要求他们具备团队协作和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

教学目标还关注学生的情感态度与价值观的培养。学生将通过学习历史，培养对祖国的热爱和对历史的尊重，增强民族自豪感。同时，学生将学会从历史中汲取智慧，形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，通过学习历史人物的故事，学生将学会坚韧不拔、勇于创新的精神。

4.科学思维目标

在科学思维方面，学生将学会运用历史思维方法，如批判性思维、辩证思维等。他们将学会从多角度分析历史问题，形成自己的观点，并能够提出合理的解决方案。此外，学生将学会运用历史研究方法，如文献研究、实地考察等，来验证自己的观点。

5.科学评价目标

最后，本课程旨在培养学生的科学评价能力。学生将学会制定评价标准，对历史事件、人物和现象进行客观评价。他们将学会运用评价工具，如评分量规，对同伴的工作进行评价，并提出建设性的反馈。此外，学生将学会反思自己的学习过程，识别自己的优点和不足，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养学生对历史事件和人物的理解能力，特别是对关键历史时期的整体把握和核心人物的历史贡献的识记。重点包括对历史背景的深入分析、历史事件因果关系的理解，以及历史人物在历史进程中的作用。这些内容是历史学科的基础，对于学生形成历史思维和判断力至关重要。例如，重点在于“理解辛亥革命的历史意义，包括其对中国社会政治变革的影响，以及革命领袖孙中山的历史地位”。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对复杂历史事件因果关系的理解和抽象历史概念的掌握。难点包括对历史事件深层原因的分析、历史现象背后的社会文化背景的把握，以及历史概念之间的内在联系。例如，“难点：分析抗日战争时期国共两党的合作关系及其对战争结果的影响，难点成因：需要学生跨越历史时期的界限，理解不同政治力量之间的互动和妥协”。为了突破这些难点，将采用案例教学、小组讨论和角色扮演等