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学习时代英雄,做有志少年----少先队活动课说课稿

——少先队活动课说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的主题是“学习时代英雄，做有志少年”。本次活动课旨在引导少先队员从时代英雄的事迹中汲取精神力量，树立远大志向，明确成长方向。下面，我将从活动背景、目标、准备、过程、延伸及评价六个方面展开说明。

一、活动背景与理念

立德树人是教育的根本任务，少先队作为少年儿童的群众组织，肩负着培养“共产主义接班人”的使命。当前，社会发展日新月异，多元价值观交织碰撞，部分队员对“英雄”的认知存在模糊化、娱乐化倾向。本次活动以“时代英雄”为切入点，通过具象化的故事、沉浸式的体验，让队员理解“英雄”不仅是历史书上的名字，更是在平凡岗位上坚守责任、无私奉献的普通人，引导他们将英雄精神内化于心、外化于行。

活动设计遵循“儿童为本、实践育人”理念，通过“认知—情感—行动”的递进式路径，让队员在参与中感悟，在感悟中成长。

二、活动目标

（一）认知目标

1.了解“时代英雄”的内涵，认识不同领域（如科技、国防、民生、文化等）的英雄代表，理解英雄精神的时代意义。

2.明白“有志少年”应具备的品质：爱国、担当、勤奋、善良、勇敢等。

（二）情感目标

1.激发对时代英雄的崇敬之情，增强民族自豪感和责任感。

2.树立向英雄学习的志向，萌发“争做有志少年”的愿望。

（三）行为目标

1.学会从身边小事做起，践行英雄精神（如乐于助人、刻苦学习、勇于担当）。

2.能用文字或行动表达自己的志向，并制定简单的成长计划。

三、活动准备

（一）教师准备

1.素材收集：整理不同领域时代英雄的短视频（如抗疫一线医护人员、航天工作者、乡村教师、消防战士等）、图文故事（如“七一勋章”获得者、“时代楷模”事迹）。

2.情境创设：制作“英雄墙”（张贴英雄照片及简介）、“志向树”（用于队员悬挂志向卡片）；准备红领巾、队旗、队歌音频等少先队元素。

3.道具设计：志向卡片（心形或树叶形）、彩笔、小话筒（用于分享环节）。

（二）队员准备

1.提前搜集1-2个自己敬佩的时代英雄故事（可结合兴趣选择领域）。

2.准备一句想对英雄说的话，或一件自己认为体现“英雄精神”的小事例。

四、活动过程（40分钟）

（一）环节一：英雄，是什么模样？——认知导入，激发情感（8分钟）

1.视频导入：播放3分钟混剪视频《平凡的伟大》，内容涵盖消防员逆行救灾、航天员太空授课、环卫工人凌晨清扫街道、教师带病上课等画面，配以深情旁白：“他们，或许没有惊天动地的壮举，却用坚守温暖了时光；他们，或许不是聚光灯下的明星，却用行动诠释了责任。他们，是这个时代最可爱的人——英雄。”

2.提问互动：“看完视频，你对‘英雄’有了什么新的理解？”引导队员自由发言，教师总结：“英雄，是在关键时刻挺身而出的人，也是在平凡岗位上默默奉献的人。他们的共同名字，叫‘担当’。”

（二）环节二：英雄，就在我们身边——榜样引领，深化认知（12分钟）

1.“英雄故事会”：队员分组分享提前准备的英雄故事（每组1-2名代表）。例如：

科技领域：“天眼之父”南仁东历时二十余年建造射电望远镜，让中国天文领先世界；

民生领域：“校长妈妈”张桂梅创办免费女子高中，帮助山区女孩圆大学梦；

身边榜样：社区志愿者王阿姨疫情期间为独居老人送物资。

2.讨论升华：“这些英雄身上有哪些共同的品质？”（引导队员提炼：爱国、坚持、无私、勇敢等）教师板书关键词，形成“英雄品质树”。

（三）环节三：英雄精神，我传承——知行合一，引领行动（15分钟）

1.“我的小英雄行动”：

小组讨论：“作为少先队员，我们能做哪些‘小英雄’行为？”（如：主动帮助同学、捡起校园垃圾、坚持每天阅读、为父母分担家务等）；

情景模拟：设置“遇到同学摔倒怎么办”“看到有人破坏公物怎么说”等场景，队员现场演绎，教师点评引导。

2.“志向树”下许承诺：

队员在志向卡片上写下自己的志向（如：“我想成为一名医生，救死扶伤”“我要努力学习，将来报效祖国”），并标注“现在开始，我会______”（具体行动，如“每天认真完成作业”“主动帮助有困难的同学”）；

全体队员将卡片悬挂在“志向树”上，齐唱队歌《我们是共产主义接班人》，在队旗下宣誓：“以英雄为榜样，从小学先锋，长大做先锋！”

（四）环节四：争做有志少年，我们这样做——总结提升，展望未来（5分钟）

1.教师总结：“英雄精神不是一句口号，而是融入日常的点滴行动。希望队员们把对英雄的崇敬化为学习的动力，把志向变成每天的坚持，让‘有志少年’的称号在我们身上闪光！”

2.布置“英雄成长打卡”任务：发放打卡表，鼓励队员每天记录一件践行英雄精神的小事（如“今天帮妈妈