2025年广丰区农村高中学校教师区内选调工作考试笔试试卷有完整答案详解.docxVIP

2025年广丰区农村高中学校教师区内选调工作考试笔试试卷

第一部分单选题(50题)

1、翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学习的决定权从教师转移给了学生。有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？（）

A.教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂

B.学生会主动地在课前学习相关内容

C.学校能够有效协调师生课堂内外的教与学

D.与之配套的软件与系统可很好地替代板书

【答案】：D

【解析】该论述要推广翻转课堂提高教学效果，需教师适应、学生主动学习、学校有效协调等条件。而配套软件与系统能否替代板书与推广该模式提高教学效果并无必然关联，所以该项不是论述所依赖的假设。

2、2021年5月31日，中共中央政治局审议《关于优化生育政策促进人口长期发展均衡的决定》，会议提出要依法组织实施（）。

A.鼓励生育政策

B.计划生育政策

C.二孩生育政策

D.三孩生育政策

【答案】：D

【解析】2021年5月31日，中共中央政治局召开会议并审议《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》，会议明确提出要依法组织实施三孩生育政策及配套支持措施，以积极应对人口老龄化，促进人口长期均衡发展。而鼓励生育政策是一种较为宽泛的表述，并非此次会议提出的具体政策；计划生育政策曾是我国长期实行的基本国策，随着人口形势变化，政策重点已调整；二孩生育政策是在一定阶段的生育政策，但2021年5月31日会议提出的是三孩生育政策。所以本题应选择依法组织实施三孩生育政策。

3、韬光养晦：锋芒（）

A.欲盖弥彰：真相

B.雪泥鸿爪：痕迹

C.芝兰玉树：人才

D.鸿稀鳞绝：音信

【答案】：A

【解析】“韬光养晦”的意思是隐藏自己的才能和锋芒，不向外显露；“欲盖弥彰”指的是想掩盖坏事的真相，结果却让坏事更加明显地暴露出来，所以得出此结论。

4、在全球范围内，经济一体化存在多种形式，不同形式所对应的经济一体化程度有所不同。以下形式中，一体化程度最高的是（）。

A.特惠关税区

B.共同市场

C.自由贸易区

D.经济联盟

【答案】：D

【解析】本题考查不同经济一体化形式的一体化程度。经济一体化是指两个或两个以上的国家在现有生产力发展水平和国际分工的基础上，由政府间通过协商缔结条约，建立多国的经济联盟。特惠关税区是指在成员国间，通过协定或其他形式，对全部商品或一部分商品给予特别的关税优惠，这只是一种较为初级的关税优惠安排，成员国之间的经济联系主要体现在关税减免上，一体化程度相对较低。共同市场是指两个或两个以上的国家或经济体通过达成某种协议，不仅实现了自由贸易，建立了共同的对外关税，还实现了服务、资本和劳动力的自由流动。其一体化程度比特惠关税区和自由贸易区要高，但仍存在一定的局限性。自由贸易区是指签订自由贸易协定的成员国相互彻底取消商品贸易中的关税和数量限制，使商品在各成员国之间可以自由流动。不过，各成员国仍保持自己对来自非成员国进口商品的限制政策。相比经济联盟，其一体化程度较低。经济联盟是经济一体化的高级阶段，除了要求取消成员国之间的关税壁垒和非关税壁垒、实现商品、服务、资本和劳动力的自由流动等共同市场的特征外，还要求成员国在经济政策（包括货币政策、财政政策、贸易政策等）上进行统一协调，甚至可能会建立统一的中央银行、发行统一的货币等。这意味着成员国在经济领域的融合达到了相当高的程度。综上所述，在特惠关税区、共同市场、自由贸易区和经济联盟中，经济联盟的一体化程度最高。

5、有一首歌唱道：最爱写的字是方块字，做人堂堂正正也像它。“方块字”是中国独具特色的文化。关于汉字，下列说法不正确的是（）。

A.它是中华文化的载体

B.它是中华文明的重要标志

C.它是中华文化发展的根源

D.它是中华文化源远流长的重要见证

【答案】：C

【解析】汉字是中华文化的重要组成部分，在中华文化发展中具有重要地位。汉字是中华文化的载体，它承载着中华文化的丰富内涵，通过文字记录了历史、思想、艺术等各方面的内容，使得中华文化得以传承和传播。汉字也是中华文明的重要标志，它是中华民族智慧的结晶，见证了中华文明的悠久历史和独特魅力，区别于世界其他文明的文字符号系统。同时，汉字还是中华文化源远流长的重要见证，数千年来，汉字一脉相承，虽历经演变，但始终保持着自身的特色和连贯性，为中华文化的传承和发展提供了坚实的基础。然而，中华文化发展的根源是社会实践。社会实践是人类认识世界和改造世界的活动，中华文化是人们在长期的社会实践中创造