《真情的回报》教学设计.pdfVIP

《真情的回报》教学设计

《真情的回报》教学设计1

设计理念：

这是一篇浅显、易懂的课文，平白的话语中溢着一股浓浓的

真情。怎样让学生感受到这种真情，我主要抓住课题进行设问，以

确立这篇课文的两个研读主题：

1、课题“真情的回报”中“我”的“真情”表现在哪里？

2、“我”得到了怎样的“回报”？

让学生紧扣这两个研读主题进行研读，在研读的过程中掌握知

识和能力，使他们受到情感、态度、价值观的熏陶和感染。

学习目标：

3、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。

4、通过对语言材料的朗读和感悟，理解文题包含的意思，懂得

“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。

学习过程：

一、谈话导入，激起学生情感的涟漪。

同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）

能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）

其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听“爱的奉

献”这首歌，想知道为什么吗？

因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，“只要人人都献出一点

爱，世界将变成美好的人间。“（齐说）

说说你对这句话的理解。

小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有

了真情，才能换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这

样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。

二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。

1、板书课题，学生书空。齐读。

2、指导读题，并根据题目设问、质疑。

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请老师说，大家读。

师：（真情）一一的回报（突出真情）

真情的付出得到真情的一一（突出回报）

师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。

3、根据学生的回答，归纳，以确立斫读主题。

谁对谁的真情？（板书：“我”、订户）

“我”的真情表现在哪里？

“我”得到了怎样的“回报”？

三、围绕研读的主题，自读课文感知。

过渡：请同学们围绕这两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。

要求课文读正确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。教师巡

回指导。

四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。

指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。

五、精读感悟，讨论解决研读主题。

过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也

肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。

1、“我”的.真情表现在哪里？指名学生读关的语句。最（

后一节前半部分）

讨论：“绝活”这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超

出一般的本领，上面怎么还用上了引号？表（示特殊意义）想象一

下，别的邮递员是怎样施展这个“绝活”的？（指名学生做关的

动作）

“我”是怎么做的？（依旧……依旧……）”两个依旧”说明

什么？（我是诚实的劳动）

2、所以，“我”的真情得到了什么！在（“我”与“订户”问

画上横线和单箭头）

3、“订户”对我的真情是什么？指名学生读，并指导概括。

A、推荐新订户；

B、多给小费;

C、圣诞礼物送（辆新车；真诚祝福；）

D、一个星期的报费；

现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对“我”

说些什么？分别指名说。

4、小结：这实际上就是“我”得到的“回报”！

5、讨论：“我”在真情付出的时候，想到要得到回报吗？

6、小结：“我”真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得

到了丰厚的回报。这使我永远记住了一一（引读最后一句）

7、板书：诚实的劳动关怀与爱意

8、说话：你有过这样的体验吗？说说看。如（助残日等）

9、小