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小班生活活动

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CONTENTS

02

学习探索时间

01

晨间活动组织

03

户外游戏安排

04

生活技能培养

05

社交互动发展

06

离园整理环节

01

晨间活动组织

入园接待与情绪安抚

建立温馨的入园环境

教师需以亲切的笑容和温和的语言迎接每位幼儿，通过布置色彩鲜艳的欢迎墙或摆放熟悉的玩具，帮助幼儿缓解分离焦虑，快速适应集体环境。

个性化情绪引导策略

针对不同幼儿的情绪表现（如哭泣、沉默或抗拒），教师可采用拥抱、转移注意力（如展示绘本或音乐玩具）或与家长短暂互动等方式，逐步稳定幼儿情绪。

家长沟通与协作

教师需主动与家长简短交流，了解幼儿在家状态（如睡眠、饮食情况），并反馈幼儿在园适应进展，形成家园共育的良性循环。

个人物品整理指导

教师需通过分解动作（如打开书包→取出水杯→放入指定柜格）反复示范，并鼓励幼儿模仿操作，逐步培养其独立整理能力。

分步骤示范与练习

在物品存放处张贴对应照片或图形标签（如动物贴纸匹配书包挂钩），帮助幼儿通过视觉提示快速识别归属位置，减少混乱。

可视化标识辅助

对完成整理的幼儿及时给予具体表扬（如“你把外套挂得真整齐！”），并设计“小管家”角色游戏，让幼儿在趣味中巩固收纳习惯。

正向激励与习惯强化

晨间点名与天气互动

趣味点名形式创新

采用唱名儿歌、击鼓传花或模仿动物叫声等游戏化方式，吸引幼儿专注参与，同时锻炼其语言表达和社交应答能力。

生活化天气关联

结合当日天气讨论穿衣选择（如雨天穿雨靴）、户外活动安排等，帮助幼儿理解天气与日常生活的实际联系，培养初步的观察与决策能力。

多感官天气探索

引导幼儿通过观察窗外景象（如云朵形状）、触摸温度计、聆听风雨声等，多维度感知天气特征，并鼓励用简单词汇（如“晴朗”“刮风”）描述。

02

学习探索时间

互动式阅读引导

结合绘本主题设计延伸活动，如触摸不同材质的道具、模仿动物声音或动作，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。

多感官参与体验

情感与社会性发展

选择涉及分享、合作等主题的绘本，引导幼儿讨论角色行为，帮助其建立同理心和基础社交规则意识。

通过提问、角色扮演等方式激发幼儿对绘本内容的兴趣，鼓励他们观察画面细节并表达自己的想法，培养语言表达能力和想象力。

主题绘本共读环节

感官操作材料体验

提供树叶、种子、沙石等自然物品，让幼儿通过触摸、嗅闻、观察等方式感知纹理、重量及形态差异，促进感官统合发展。

自然材料探索

使用串珠、拼插积木等教具锻炼手眼协调能力，通过颜色分类、形状匹配等任务培养初步逻辑思维。

结构化教具操作

设计水、磁铁、光影等简单实验，让幼儿在操作中观察物理现象，激发好奇心并积累基础科学经验。

科学现象感知

01

02

03

简单艺术创作活动

自由涂鸦与色彩混合

提供无毒颜料、蜡笔等工具，鼓励幼儿尝试混色、拓印等技法，表达自我感受的同时认识色彩关系。

立体造型创作

利用黏土、纸盒等材料进行揉捏、拼贴，发展空间建构能力，并通过作品描述提升叙事表达能力。

音乐律动结合绘画

播放不同节奏的音乐，引导幼儿用线条或色块表现听觉感受，实现跨感官艺术体验。

03

户外游戏安排

基础体能训练游戏

平衡木行走

通过设置低矮平衡木或地面标记线，锻炼幼儿的平衡能力和肢体协调性，同时增强下肢力量与核心稳定性。

自然观察探索活动

植物特征辨识

季节变化记录

昆虫栖息地探索

组织幼儿观察校园内不同植物的叶子形状、颜色及纹理，通过触摸与描述增强其自然认知与语言表达能力。

在安全区域引导幼儿寻找蚂蚁、蝴蝶等昆虫，讲解其生活习性，激发对生态环境的好奇心与保护意识。

利用绘画或采集落叶等方式，帮助幼儿感知自然景物的阶段性变化，建立初步的科学观察思维。

通过集体操控大型彩虹伞完成升降、波浪等动作，培养团队配合意识与节奏感，增强集体归属感。

集体协作类游戏

彩虹伞互动

分组进行物品传递或搬运任务（如运送沙包、拼图块），强调分工合作与目标达成的重要性。

接力运输挑战

设置情景化寻宝路线，幼儿需通过角色分工（如“侦察员”“地图员”）共同解决问题，提升社交能力与逻辑思维。

角色扮演寻宝

04

生活技能培养

洗手如厕流程引导

分步骤示范与练习

教师需通过分解动作（卷袖、湿手、涂皂、搓洗、冲净、擦干）进行示范，并引导幼儿反复练习，确保掌握正确洗手方法。如厕环节需教导脱裤、擦拭、冲水、穿裤等步骤，培养独立完成能力。

可视化提示工具

在洗手池和厕所墙面张贴图文并茂的流程图，帮助幼儿记忆步骤。可设计卡通图标或照片序列，强化视觉引导效果。

情景模拟与游戏化学习

通过角色扮演（如“细菌大作战”游戏）或儿歌（如《洗手歌》）激发兴趣，让幼儿在趣味中内化卫生习惯。

自主进餐习惯建立

从握勺姿势到舀取动作分阶段指导，初期可提供防滑碗和短柄勺，逐步过渡到标准餐具。通过“喂小熊吃饭”等模拟活动降