启问、探问、拓问：跨学科视域下的语文“生命课堂”模式新探.docx

启问、探问、拓问：跨学科视域下的语文“生命课堂”模式新探

一、问题的提出：高中语文教学的跨学科融合转向

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“加强课程内容的整合”要求，强调“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。传统语文阅读教学多停留于单篇文本的语言分析与主题归纳，学生的思维发展常受限于学科边界。跨学科视域下的语文阅读教学，旨在以文本为载体，通过学科知识的有机联结，构建开放的学习生态，这既是落实核心素养的必然选择，也是回应“培养什么人”时代之问的实践探索。

二、“启问、探问、拓问”生命课堂模式的理论内涵与实践路径

“启问、探问、拓问”课堂教学模式以建构主义学习理论为