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小班科学公开课我们一起来玩水教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课以“小班科学公开课我们一起来玩水”为主题，旨在通过玩水这一活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受水的特性，培养他们的科学探究兴趣和动手操作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本节课内容与“科学”领域“初步感知物质世界”目标相契合，属于科学探究活动的范畴。通过本节课的学习，幼儿可以了解水的流动、变化等基本特性，培养他们的观察能力和动手操作能力。

二、学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初级阶段，他们对于周围世界的认知主要通过感官体验和游戏活动来完成。在已有知识储备方面，幼儿对水有一定的感性认识，但缺乏系统性的科学知识。生活经验方面，幼儿可能已经有过玩水的经历，但对于水的特性了解有限。技能水平方面，幼儿的动手操作能力较弱，需要教师引导和帮助。认知特点方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，幼儿对游戏活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对水特性的理解、实验操作的准确性等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.让幼儿初步了解水的特性，培养他们的科学探究兴趣。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

针对小班幼儿的认知特点和学习困难，教师可以采取以下教学策略：

1.创设轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣。

2.采用直观、生动的教学方法，让幼儿通过感官体验来认识水。

3.引导幼儿进行实验操作，培养他们的动手操作能力。

4.鼓励幼儿合作探究，培养他们的团队精神。

二、教学目标

1.知识的目标：说出水的三个基本特性（流动性、透明性、可压缩性）。

2.能力的目标：通过实验操作，设计简单的过滤装置，分离出混合物中的固体和液体。

3.情感态度与价值观的目标：在探究过程中，表现出对科学的兴趣和好奇心，尊重实验结果，培养耐心和细心。

4.科学思维的目标：运用比较、观察、分析等方法，理解水的特性在不同情境下的表现。

5.科学评价的目标：能够评价自己的实验操作，识别实验中的成功与不足，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿通过实际操作和观察，理解水的流动性和可塑性等基本特性。教学难点则在于引导幼儿理解水的透明性和可压缩性，并能够通过实验操作验证这些特性，这对于小班幼儿来说可能较为抽象，需要通过直观的教具和活动设计来帮助幼儿理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、玩水实验教具、安全提示标识、记录表格等，以及收集相关图片和视频资料。学生方面，需提前预习玩水的相关科学知识，并准备好记录观察结果的笔记本。此外，还需考虑教学环境的布置，如设置安全的水池、安排小组合作学习区域，并确保黑板上有清晰的实验步骤和观察要点。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于水的动画视频，激发幼儿对水的兴趣。

2.教师引导：“小朋友们，你们看，水在动画里都做了些什么呢？你们喜欢水吗？”

3.学生活动：幼儿观看视频，并自由表达对水的喜好和看法。

二、新授（30分钟）

1.任务一：水的特性观察

活动方案：教师准备不同形状、颜色的水容器，让幼儿观察水的流动性和透明性。

教师引导：“小朋友们，请你们看看这些水容器里的水，它们有什么不同？你们能发现水的哪些特性？”

学生活动：幼儿观察水容器，自由讨论并说出水的特性。

2.任务二：水的溶解实验

活动方案：教师准备不同颜色的糖块，让幼儿观察糖块在水中溶解的过程。

教师引导：“小朋友们，你们看，糖块在水里会发生什么变化？”

学生活动：幼儿观察糖块溶解过程，并讨论溶解的原因。

3.任务三：水的压缩实验

活动方案：教师准备不同形状的气球，让幼儿尝试压缩气球，观察水的压缩性。

教师引导：“小朋友们，你们试试看，能不能把气球里的水压缩出来？”

学生活动：幼儿尝试压缩气球，观察水的压缩性。

4.任务四：水的过滤实验

活动方案：教师准备沙子和水，让幼儿尝试用漏斗和滤纸过滤水。

教师引导：“小朋友们，你们看看，这些沙子能不能被过滤出来？”

学生活动：幼儿观察过滤过程，并讨论过滤的原理。

5.任务五：水的用途讨论

活动方案：教师引导幼儿讨论水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。

教师引导：“小朋友们，你们知道水有哪些用途吗？请你们来说一说。”

学生活动：幼儿自由讨论水的用途，并分享自己的观点。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师组织幼儿进行“水知识竞赛”，巩固所学知识。

2.教师引导：“小朋友们，刚刚我们学习了水的很多特性，现在我们来玩一个水知识竞赛，看看谁记得最牢。”

3.学生活动：幼儿积极参与竞赛，巩固所学知识。

四、小