人教版七年级下册历史精品教学课件 第二单元 第9课 辽、西夏与北宋并立.pptVIP

2345617第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课辽、西夏与北宋并立目录CONTENTS01预学新知02课时训练预学新知耶律阿保机元昊防御寇准澶渊之盟岁赐主题情境七年级（2）班开展以“政权并立·民族交融”为主题的项目化学习活动，请你参与完成。任务一了解政权并立表现1.[教材素材]下图是出土于内蒙古自治区赤峰市辽上京遗址的一枚银币，这枚银币可以用来了解哪一民族的发展史（）A.匈奴B.党项C.契丹D.鲜卑C课时训练2.西夏崇宗在位时，建“国学”，以习儒学为主。后来西夏又建有宫学、太学，州县则普遍设立小学。这些做法的主要目的是（）A.缓和宋夏矛盾 B.学习先进文化C.推动北人南迁 D.完成国家统一B3.[2024·石家庄期末]自古以来，中原王朝与边疆少数民族政权的关系有“战”也有“和”。其中，导致辽与中原王朝冲突加剧的事件是（）A.契丹南下，对中原大肆掠夺B.北宋建立后几次北伐C.辽军攻打澶州城D.契丹占领燕云十六州D4.元昊建立西夏政权以后，多次进攻北宋，耗损很大，北宋也无力进击，于是()A.西夏联合辽攻打北宋B.西夏与北宋订立宋夏和约C.西夏主动割地求和D.西夏与北宋订立澶渊之盟B任务二体会民族交往交融5.[横向联系]1057年西夏扰边，宋朝警告“要以违约则罢和市”，遂停止榷场互市。宋英宗治平初年，西夏“求复榷场”，不许。后西夏上章谢罪，宋才恢复榷场。这反映了宋朝()A.在处理民族关系上的软弱性B.对外贸易政策的灵活多变C.利用经济手段处理民族关系D.政治统一促进了边境贸易C点拨：根据材料可知，1057年西夏扰边，宋朝利用停止榷场来加以应对，后来西夏上章谢罪，宋朝才恢复榷场，这说明宋朝利用经济手段处理民族关系，C项正确。6.[新考法][2024·张家口期末]下表观点是对澶渊之盟的评价，由此可见()A.历史事件没有确切定论B.盟约对宋朝发展有利有弊C.都对盟约评价持否定态度D.宋代政治家对盟约完全认可历史学教授赵永春的论文，发表于2008年观点观点来源不为长久之计，而用最下之策《东坡应诏集》卷一策略二，作者为北宋中期文学家苏轼以屈辱换取苟安历史学家范文澜著《中国通史简编》，出版于1941年对宋辽关系既有积极性也有消极性历史学教授赵永春的论文，发表于2008年点拨：根据“不为长久之计，而用最下之策”“以屈辱换取苟安”“对宋辽关系既有积极性也有消极性”及所学知识可知，这是从不同角度对澶渊之盟的评价。有人认为这个举措不是一个长久之计，但也算一个策略；有人认为这是完全不可取的，是国家的屈辱；也有人认为对宋辽关系既有积极性也有消极性，总的来说盟约对宋朝发展有利有弊，B项符合题意。7.[2024·石家庄期中]阅读下列材料，回答问题。(12分)材料一：自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。(1)材料一中的“朕”实行怎样的民族政策?(2分)试举一例说明当时唐和少数民族之间的友好关系。(2分)政策：实行较为开明的民族政策。(2分)事例：文成公主入藏。(其他答案符合史实即可，2分)材料二：自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋(党项族)自得灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。——李焘《续资治通鉴长编》(2)材料二中的“契丹”和“拓跋”分别建立了什么政权?(2分)他们在建立政权后采取的措施有何相同之处?(2分)契丹:辽。(1分)拓跋:西夏。(1分)相同之处:仿汉族官制，任用汉族人才，学习汉族文化，推行汉法，向汉族学习。(2分)材料三：大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵成约，虔守欢盟，以风土之仪物，备军旅之费用，每岁以绢二十万匹、银一十万两，更不差使臣专往北朝，只令三司差人般送至雄州交割。(3)材料三反映的是哪一历史事件?(2分)此事件带来了哪些影响?(2分)历史事件：澶渊之盟。(2分)影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。(2分)【点拓展】北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活的影响。对社会经济的影响：保持和平稳定局面，促进了边远地区的开发，有利于经济交流和发展。对民众生活的影响：促进了民族交融；但加重了北宋人民的负担。课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题学习历史不仅仅是记忆年