2025年邵阳邵阳县城区学校和高中选调教师考试笔试试题及答案详解（各地真题）.docxVIP

2025年邵阳邵阳县城区学校和高中选调教师考试笔试试题

第一部分单选题(50题)

1、以下不属于“通报”类公文特点的是（）。

A.典型性

B.及时性

C.公开性

D.教育性

【答案】：C

【解析】通报是用来表彰先进，批评错误，传达重要指示精神或情况时使用的公务文书。通报具有典型性，往往会选取典型的人物或事例来进行通报，以起到示范或警示作用；具有教育性，通过对先进或错误的通报，能对相关人员起到教育引导的效果；具有及时性，能够及时传达相关信息和情况。而公开性并不是通报类公文的必然特点，有些通报可能是在特定范围内传达，并非面向全社会公开。所以不属于“通报”类公文特点的是公开性。

2、我国古代诗歌里有不少写景的诗句，下列诗句按四季顺序排列正确的是（）。①醉貌如霜叶，虽红不是春②千山鸟飞绝，万径人踪灭③柳色早黄浅，水文新绿微④荷风送香气，竹露滴清响

A.①③②④

B.④③①②

C.③④①②

D.④②①③

【答案】：C

【解析】本题可根据诗句中描绘的景色特点来判断其所对应的季节，进而确定四季排列顺序。“柳色早黄浅，水文新绿微”，意思是柳树早已抽出浅色的黄芽，映得水中也泛出微绿色来。柳树发芽、河水变绿是春季的典型景象，因此该句描绘的是春季。“荷风送香气，竹露滴清响”，从“荷风”可以看出此时有荷花，而荷花一般在夏季开放，“竹露滴清响”也体现出夏季湿润、多露水的特点，所以此句描绘的是夏季。“醉貌如霜叶，虽红不是春”，“霜叶”表明叶子像经霜的红叶一样，通常秋季枫叶等树叶会变红，且被寒霜打过，所以这一句描绘的是秋季。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，意思是所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。这种冰天雪地、万籁俱寂的景象是冬季的特征，此句描绘的是冬季。综上所述，按照四季春、夏、秋、冬的顺序排列，对应的诗句顺序应该是③④①②。

3、理性认识的三种形式是（）

A.感觉、知觉、表象

B.概念、判断、推理

C.实践、认识、再实践

D.抽象、具体、再抽象

【答案】：B

【解析】理性认识是认识的高级阶段，其反映事物本质和内在联系。概念、判断、推理是对感性材料加工后形成的思维形式，属于理性认识形式，其他选项不符合。

4、由于食盐具有重要性和不可替代性，我国历代对盐的管制都较为严格，旨在防止不法商人垄断抬价。从经济学角度看，下列说法正确的是（）。

A.食盐的需求的价格弹系数无限大

B.食盐的供给的价格弹系数无限大

C.食盐的需求的价格弹系数几乎为零

D.食盐的供给的价格弹系数几乎为零

【答案】：C

【解析】需求价格弹性是指需求量对价格变动的反应程度，其系数是需求量变动百分比与价格变动百分比的比值。供给价格弹性是指供给量对价格变动的反应程度，其系数是供给量变动百分比与价格变动百分比的比值。食盐作为生活必需品，是人们日常饮食中不可或缺的物品。无论食盐价格如何变动，人们对其需求量的变化都非常小。因为即使食盐价格上涨，人们也不会大幅减少对食盐的购买量；反之，即使价格下降，人们也不会大量增加购买量。所以，食盐的需求价格弹性系数几乎为零。而食盐的供给并非不可调整，虽然受到一些因素如资源、生产能力等限制，但从长期和宏观角度看，当价格变化时，生产者可以通过调整生产规模等方式改变食盐的供给量，其供给价格弹性系数并非几乎为零，也不是无限大。

5、“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”体现的哲学原理是（）。

A.质量互变规律

B.否定之否定规律

C.对立统一规律

D.普遍联系的观点

【答案】：A

【解析】该题主要考查对哲学原理的理解与应用。题干中“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”，意思是凿井的人从挖很浅的土坑开始，最终能挖成极深的井，强调了从微小的积累逐步发展到巨大成果的过程。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。在凿井过程中，“三寸之坎”代表着初始的、微小的量变，而“万仞之深”则代表最终达成的质变，体现了质量互变规律。否定之否定规律揭示的是事物发展的前进性与曲折性的统一，强调事物的发展要经过否定、再到否定之否定的过程，题干未体现这一过程。对立统一规律强调的是矛盾双方既对立又统一的关系，推动事物的运动、变化和发展，题干中并没有明显体现出矛盾双方的对立统一关系。普遍联系的观点强调事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约和相互作用，题干重点并非强调联系，而是强调从微小积累到巨大成果的变化过程。综上所述，该题体现的哲学原理是质量互变规律。

6、从危机的应对策略角度出发，危机的（）主要工作在于预防危机的发生，并降低危机发生后的冲击程度。

A.缩减阶段

B.反应阶段

C.恢复阶段

D.预备阶段

【答案】：A

【解析】在危机应对过程的不同阶段有着不同的主要工作。缩减阶段的核心目标是