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三年级下册《生命与健康常识》教案

一、课时概述

本节课程是三年级下册《生命与健康常识》中的重要组成部分，旨在引导学生初步认识自己的身体结构，特别是外部感官和主要内部器官的名称、位置及基本功能。通过生动有趣的活动和直观的体验，帮助学生建立对身体的基本认知，培养自我保护意识，并激发探索生命奥秘的兴趣。本课时建议为1课时（40分钟）。

二、学情分析

三年级的学生对自己的身体充满好奇，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够感知到身体各部位的存在和作用。然而，他们对身体内部结构和感官的具体功能的认识往往是零散的、表面的。此阶段的学生活泼好动，喜欢参与游戏和动手操作，乐于表达自己的发现和感受。因此，教学中应多采用直观教学、情境创设和互动体验等方式，避免枯燥的理论灌输。

三、教学核心目标

通过本节课的学习，学生将能够：

1.认知与技能：说出人体主要外部感官（眼、耳、口、鼻、手/皮肤）的名称和基本功能；初步了解心脏、肺、胃等主要内部器官的大致位置和简单作用；能够用简单的方式描述感官接收到的信息。

2.过程与方法：通过观察、触摸、体验、游戏等多种方式主动探究身体的奥秘；乐于与同伴合作学习，分享发现。

3.情感态度与价值观：感受自己身体的奇妙，体会生命的可贵；初步树立珍爱生命、保护身体的意识；对探索生命现象产生兴趣。

四、教学重点与难点

*教学重点：认识眼、耳、口、鼻、手（皮肤触觉）五种感官及其基本功能。

*教学难点：理解心脏、肺、胃等内部器官的位置和功能，建立“内部器官也需要保护”的意识。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含人体外部感官图、内部器官示意图或模型图、相关功能动画短片）、人体轮廓图（用于贴器官位置）、五种感官的图片卡片、眼罩、常见的不同气味（如醋、香水、花露水，注意安全无毒）、不同触感的物品（如毛绒玩具、积木、砂纸）、小鼓或铃铛。

*学生准备：每人一张白纸、彩笔。

六、教学过程

（一）趣味导入：我们的“神秘小屋”（约5分钟）

*教师活动：同学们，我们每个人都有一个属于自己的“神秘小屋”，它陪伴我们长大，帮助我们看世界、听声音、闻花香、尝味道，还能让我们跑跳玩耍。你们知道这个“神秘小屋”是什么吗？（引导学生回答：身体）对啦，就是我们的身体！今天，我们就一起来探索这个“神秘小屋”里的秘密，认识我们了不起的身体。（板书课题：认识我们的身体）

*设计意图：通过比喻和设问，激发学生对身体探索的好奇心，自然导入本课主题。

（二）探索发现一：身体的“侦察兵”——外部感官（约15分钟）

1.找找我的感官

*教师活动：我们的身体有很多神奇的“侦察兵”，它们能帮助我们感知周围的世界。请同学们闭上眼睛，用小手摸一摸自己的脸，你能摸到哪些“侦察兵”呢？（学生自由触摸、发言）

*学生活动：根据教师提示，触摸并说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

*教师总结：是的，我们有看东西的眼睛，听声音的耳朵，闻气味的鼻子，尝味道的嘴巴，还有一个非常重要的“侦察兵”，遍布我们全身，能感觉到冷热、软硬，它就是——皮肤（特别是我们的小手）。

2.感官大体验

*“火眼金睛”——眼睛：

*教师活动：（出示不同颜色、形状的图片或实物）同学们，用我们的眼睛能看到什么？（颜色、形状、大小等）如果没有眼睛，世界会是什么样子？（引导学生体会眼睛的重要性）所以我们要爱护眼睛，不用脏手揉眼，不长时间看电视、玩手机。

*“顺风耳”——耳朵：

*教师活动：（播放不同的声音，如鸟鸣、汽车喇叭、音乐，或在教室不同位置敲响小鼓/铃铛）听，这是什么声音？是从哪个方向传来的？耳朵能帮助我们做什么？（听声音）我们要怎样保护耳朵呢？（不用尖锐的东西挖耳朵，听到太大的声音要捂住耳朵或远离）

*“气味侦探”——鼻子：

*教师活动：（准备几个不透明的瓶子，分别装入水、醋、香水等安全气味）现在我们来当“气味侦探”。请几位同学上来，闭上眼睛，用鼻子闻一闻这些瓶子里的气味，说说你闻到了什么，喜欢哪种气味。鼻子能帮助我们分辨气味。提醒学生：不要把鼻子凑得太近，不要直接吸入刺激性气味。

*“小小品尝家”——嘴巴（舌头）：

*教师活动：嘴巴除了说话，还能做什么？（吃东西、尝味道）我们吃东西的时候，是谁在帮我们分辨酸甜苦辣呢？（舌头）所以嘴巴里的舌头是我们的“味觉侦察兵”。我们要注意，不认识的东西不能随便尝。

*“触觉魔术师”——手（皮肤）：

*教师活动：我们的小手能做什么？（写字、画画、拿东西）它还能感觉到什么？（出示不同触感的物品，如毛绒玩具、光滑的玻璃球、粗糙的砂纸）请同学们闭上眼睛，用手摸一摸这些东西，说说你的感觉有什么不同。（软的、硬的、光滑的、粗糙的）我们身体的皮肤