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实操“大单元”，设计“大智慧”——初中数学工作室大单元整体教学学习心得体会

缘起：为何聚焦大单元整体教学

当新学期伊始，我作为初中数学工作室的核心成员，第一次接触到“大单元整体教学”这一概念时，内心既充满好奇又带着几分疑虑。在传统的教学模式中，我们习惯于将知识点切割成零散的课时，一节课讲一个公式、一个定理，学生被动接受碎片化的信息，往往学完就忘，难以构建完整的知识体系。这种教学方式的弊端在近年来愈发凸显：学生面对综合性试题时束手无策，课堂参与度低，甚至对数学产生畏惧心理。工作室组织的专题研讨会上，教研组长分享了一项区域性调研数据——超过六成的初中生反映数学学习