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2025数字素养视域下青少编程能力测量路径探索

需求分析

数字时代的浪潮正以前所未有的速度重塑社会结构与个体发展轨迹，青少年作为数字原住民的核心群体，其数字素养的培育已成为国家战略布局的关键环节。2025年临近，教育领域面临从知识传授向能力塑造的深刻转型，编程能力作为数字素养的实践载体，其测量体系却暴露出明显的滞后性。当前多数评估仍局限于代码语法正确性与基础算法实现，忽视了数字环境中问题解决的动态过程、伦理判断的复杂情境以及跨学科协作的综合表现。这种割裂现象导致测量结果与真实能力脱节，难以支撑教育决策的精准优化。例如，某东部省份2024年教育质量监测报告指出，