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《金蝉脱壳》教学设计

夏天积极到来,在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，下是给大

家分享的内容，供大家参考，阅读。希翼大家能够喜欢！

《金蝉脱壳》教学设计1

教学目标：

1、能正确、流有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于观

察周围的事物的兴趣。

教学重难点：

L感受金蝉脱壳的奇妙。

2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：幻灯，课件

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、启示谈话，导入新课：

1、揭示课题。

2、说说你对〃金蝉脱壳〃的理解。

二、初读课文：

1、自读课文，看看本文讲了什么？

2、检查字词

柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合

3、讨论：本文主要写了什么。

三、默读课文，理清条理：

1、默读课文，思量：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程?

2、集体交流：

第一部份(1-2)写叔叔的话激起了〃我〃的好奇心，‘‘我〃决心

揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部份(3-6)写金蝉脱壳的过程神奇动人。

第三部份⑺写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

四、学习第一部份：

1.指名读第L2自然段。

2.出示：〃这是多么奇妙的事啊!〃齐读。

3.哪件事〃奇妙有趣〃?

4.出示：〃夜幕陶|缶,蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆

上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。〃

⑴指名朗读。

(2)找出里的动词。

(3)说说你的理解。

5.齐读第1-2自然段。

五、课堂练习

1、誉写生词

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2、组词

搜()躲()椒0协()

艘()投()叔()办()

3、照样子写词语

依依不舍()()()

4、熟读课文

第二课时

课时目标：

分析、品读课文，感受金蝉脱壳的奇妙，学习学习作者的观察

方法。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，

作者感叹道：〃这是多么奇妙有趣的事啊!〃〃这〃指的是什么事情?

2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？

3、出示〃这是多么神奇动人的情景啊〃指名读。

4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是〃奇妙

有趣、神奇动人〃。

二、讲读课文第二段：

1、自读思量：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最〃奇妙

有趣、神奇动人〃？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感

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2、学生自读、圈画。

3、集体交流：

脱壳前：

D指名朗读有关语句。

2）出示〃蓦地，我发现了……停在那里不动了。〃再请学生读，

注意突出蝉的动作。

3）出示〃夜幕降临，……偷偷地爬到树干上〃对照两段话有什么

不同？

4）为什么会有这样的不同呢?（子细观察）

5）出示〃我轻手轻脚……时刻的到来。〃再读读我是怎样观察的。

强调〃轻手轻脚、躲在、聚精会神〃

脱壳中：