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幼儿园中班体育游戏活动《蚂蚁蚂蚁排队走》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《蚂蚁蚂蚁排队走》是幼儿园中班体育游戏活动的一部分，旨在通过游戏的形式培养幼儿的协调性、平衡能力和团队协作精神。在课程标准解读方面，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园体育活动课程标准》中的相关要求相契合。

首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“协调性”和“平衡能力”，关键技能是“排队走”。在认知水平上，幼儿需要了解排队走的基本规则，理解其与协调性和平衡能力的关系，并能够应用这些技能进行实际操作。

其次，从过程与方法维度来看，本课倡导“游戏化教学”的思想方法，通过游戏的形式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。具体的学习活动包括：观察蚂蚁排队走的动作，模仿并尝试自己排队走，以及与同伴合作完成游戏任务。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养幼儿的团队协作精神、规则意识以及勇于尝试、不怕困难的精神。这些素养与幼儿的成长和发展密切相关，有助于他们形成积极向上的人生态度。

2.学情分析

针对幼儿园中班幼儿的学情，我们需要全面了解他们的认知起点、学习能力与潜在困难，从而实现“以学定教”。

首先，从知识储备和生活经验来看，中班幼儿已经具备一定的运动能力，对排队、游戏等概念有一定的了解。然而，他们的协调性、平衡能力以及团队协作精神还有待提高。

其次，从技能水平来看，部分幼儿可能存在动作不协调、平衡能力差等问题，导致他们在游戏中难以完成排队走的任务。

再次，从认知特点来看，中班幼儿好奇心强、注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。

最后，从兴趣倾向来看，中班幼儿对游戏充满兴趣，喜欢与同伴互动。针对这些特点，教师可以设计富有挑战性和趣味性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

识记并理解排队走的基本规则和动作要领。

描述蚂蚁排队走的动作特点，如协调性和平衡性。

理解排队走对幼儿协调性和平衡能力发展的积极作用。

能够运用所学的动作要领，在游戏中进行排队走。

2.能力目标

本课旨在培养幼儿以下能力：

能够独立完成排队走的动作，并保持队形整齐。

在游戏中与同伴合作，共同完成排队走的任务。

通过观察和模仿，学习新的动作技巧，提高自己的运动能力。

在遇到困难时，能够尝试不同的方法解决问题。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿以下情感态度与价值观：

培养幼儿对体育活动的兴趣，享受运动带来的快乐。

增强幼儿的团队合作意识，学会与他人分享和协作。

培养幼儿面对挑战时的坚持和毅力。

培养幼儿遵守规则、尊重他人的良好品质。

4.科学思维目标

本课旨在培养幼儿以下科学思维：

能够观察和描述运动中的现象，如平衡和协调。

能够提出问题，并尝试用简单的逻辑推理解决问题。

能够通过游戏中的体验，理解运动对身心发展的意义。

能够将所学知识应用于实际生活中，如模仿蚂蚁的行为。

5.科学评价目标

本课旨在培养幼儿以下科学评价能力：

能够自我评价在排队走游戏中的表现，包括动作的准确性和团队协作能力。

能够对同伴的表现给出建设性的反馈。

能够识别游戏中的规则和挑战，并提出改进建议。

能够在活动中反思自己的学习过程，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是幼儿对排队走动作要领的理解和应用。重点在于帮助幼儿掌握排队走的基本动作，包括保持平衡、协调步伐和遵守队列规则。此外，重点还在于培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会互相配合和沟通。通过这一活动，幼儿能够将体育知识与实际生活相结合，提升他们的运动能力和社交技能。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对协调性和平衡能力的掌握。由于幼儿的年龄特点，他们可能难以理解协调性和平衡在排队走过程中的重要性。此外，如何让幼儿克服动作不协调的问题，以及如何在游戏中保持队形整齐，也是教学中的难点。难点成因在于幼儿的生理和心理发展水平，需要通过游戏化教学、逐步指导和反复练习来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与排队走游戏相关的动画或视频，辅助教学。

教具：制作蚂蚁模型或图卡，用于游戏化教学。

实验器材：无需特别器材，仅需确保活动场地安全。

音频视频资料：收集与蚂蚁相关的科普视频，丰富教学内容。

任务单：设计排队走游戏的规则说明和任务指导。

评价表：制定观察表，记录幼儿在游戏中的表现。

学生预习：要求学生预习排队走的基本动作。

学习用具：准备画笔、纸等，用于记录游戏体验。

教学环境：设计小组座位排列，确保活动空间充足。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

开场白：“小朋友们，你们知道蚂蚁吗？它们是如何在队伍中行走的呢？今天，我们就