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泉州研学旅行方案范本
日期:
演讲人:XXX
研学目标设定
行程规划框架
核心内容模块
资源保障体系
安全管理规范
成果评估设计
目录
contents
01
研学目标设定
闽南文化深度体验
通过参观开元寺、清净寺等历史建筑,了解闽南传统建筑风格与宗教文化融合的特点,分析其背后蕴含的地域文化特征。
海上丝绸之路历史学习
非遗技艺传承理解
文化认知目标
结合泉州海外交通史博物馆的实物与文献资料,系统掌握泉州作为古代东方第一大港的贸易网络、商品流通及跨文化交流的史实。
组织学生观摩南音表演、提线木偶戏等非物质文化遗产,解析其艺术表现形式与社会功能,探讨传统艺术在现代社会的保护与创新路径。
在蟳埔村等传统村落开展民俗调研,指导学生设计问卷、访谈提纲,完成关于民俗服饰、饮食文化的实地数据采集与分析报告。
实践能力培养
田野调查方法训练
分组完成“古港贸易模拟”角色扮演任务,要求团队根据历史资料还原贸易流程,锻炼资源分配、谈判协商及跨组协作能力。
团队协作项目实践
设置“古建筑保护方案设计”挑战,提供真实案例背景,要求学生结合测绘数据与文物保护原则提出可行性解决方案。
问题解决能力强化
文化包容性培养
参与“古城守护者”公益活动,如清理历史街区环境、担任文化讲解志愿者,强化对文化遗产保护的使命感与行动力。
社会责任意识激发
坚韧品格磨砺
设计徒步探访清源山摩崖石刻的耐力挑战,结合先贤题刻内容开展哲理讨论,培养迎难而上的意志品质与人文思考深度。
通过对比伊斯兰教、基督教、佛教在泉州的共存现象,引导学生理解多元文化和谐共处的价值,撰写反思日志记录认知转变过程。
品格素养提升
02
行程规划框架
包括研学目标设定、资源整合、安全预案制定及学生分组,确保行程与教育目标高度匹配。
前期准备阶段
集中开展文化考察、实践操作与互动学习,涵盖古建筑探访、非遗体验等模块。
核心研学阶段
组织学生完成研学报告、成果展示及集体复盘,强化知识内化与经验沉淀。
总结反馈阶段
天数与阶段划分
01
02
03
每日主题模块
海丝文化探索日
以泉州海外交通史博物馆为核心,结合开元寺、清净寺等遗迹,解析古代海上贸易与宗教融合。
非遗技艺实践日
考察泉州湾湿地生态系统,并参访本地高新技术企业,对比传统与现代产业发展模式。
安排学生参与德化陶瓷拉坯、惠安石雕拓印等手工课程,辅以传承人讲座深化理解。
生态与科技体验日
模块衔接缓冲
理论讲解控制在45分钟内,实践操作不少于2小时,确保学生深度参与而非走马观花。
活动时长标准化
自由探索时段
每日傍晚设置1.5小时自主活动,允许学生在安全范围内按兴趣补充考察或整理笔记。
每个主题模块间预留半小时机动时间,用于交通周转或突发情况处置,避免行程过度紧凑。
时间节点控制
03
核心内容模块
海丝文化探究
组织学员参观古码头、商船遗址等,通过实物与文献结合的方式,解析古代海上丝绸之路的贸易路线、商品种类及文化交流影响,深化对海丝商贸体系的理解。
海上贸易历史遗迹考察
探访开元寺、清净寺等宗教建筑群,分析其建筑风格与艺术特色,探讨不同宗教在泉州的共存现象及其反映的文化包容性。
多元宗教建筑研习
结合华侨历史博物馆与侨批档案,研究泉州人海外迁徙的动因、分布及对当地经济文化的反哺作用,理解侨乡社会的形成机制。
海外移民与侨乡文化
非遗技艺体验
德化白瓷制作实践
在专业匠人指导下学习拉坯、雕刻、上釉等工艺流程,从选土到烧制全程参与,体会“中国白”的工艺精髓与艺术价值。
南音演唱与工尺谱教学
邀请非遗传承人教授传统南音乐器演奏技巧及古老记谱法,通过团队协作完成经典曲目排练,感受千年雅乐的文化底蕴。
闽南传统民居营造技艺
实地测绘红砖古厝结构,学习燕尾脊、出砖入石等特色工艺,动手完成微型建筑模型制作,领悟生态智慧与美学理念。
生态环保实践
在泉州湾湿地开展水质采样、鸟类观测及红树林保育活动,记录生物多样性数据并分析人类活动对生态系统的影响。
滨海湿地生态监测
组织海岸线清洁与垃圾分类实践,结合微生物降解实验探究塑料污染解决方案,培养可持续消费意识。
海洋垃圾治理行动
走访安溪生态茶园,研究茶-林-畜复合种养模式,参与有机堆肥制作与节水灌溉系统搭建,学习低碳农业生产技术。
传统农业生态循环考察
04
资源保障体系
专业研学导师
配备具备教育学、心理学或相关领域背景的研学导师,负责课程设计、现场教学及学生互动,确保研学活动的专业性和教育价值。
行业专家顾问
邀请当地文化、历史、非遗传承等领域的专家参与研学活动,为学生提供深度讲解和实践指导,增强研学内容的权威性。
安全保障人员
安排专职安全员负责学生出行、活动场地的安全巡查及应急处理,确保研学过程中的安全防护措施到位。
后勤协调人员
配置后勤团队负责交通、餐饮、住宿等事务协调,保障研学活动的顺利开展和
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