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2024年第02期案例与解析

新课标视域下小学语文整本书阅读的教学策略分析

王军梅

（新疆阿克苏地区库车市第八小学）

摘要：在新的课程改革持续深化的过程中，小学的语文教育经历了显著的变革，并逐渐满足了新课程标准的标准。

作为小学阅读教学的核心环节，整本书阅读教学需要教师对新课程标准进行深入地解析，并在实际教学过程中加以应用

和实践，以有效地提升学生的阅读能力和增加阅读量。从目前的情况来看，整本书阅读教学方式已经与传统的阅读方式

有所区别，但与新的课程标准相比，仍然有很大的差异。因此，如何更好地落实新课标提出的各项要求成为当前小学语

文教学改革工作中亟待解决的问题。鉴于此，本文在新课程标准的背景下，对小学语文整本书阅读教学进行了深入探讨，

期望为充分利用整本书阅读教学的优势和效果提供有益的参考，并与广大教育工作者共同推进语文阅读教学的改革进

程。

关键词：新课标；小学语文；整本书阅读

在新课程标准的指引下，扩展型的学习任务群是指学生的价值观，起到了积极的作用。在单篇或短篇的阅

指导学生在进行语文实践的过程中，按照自己的目标与读中，学生难以对一种文化有一个系统性的理解，对人

兴趣，挑选适合的图书，制定自身的阅读方案，将整本物角色的认识，所以，在注重对学生核心素养的培养的

书进行全方位的阅读综合运用多种阅读方式展开整本书大环境下，实行整本阅读教学，更能开阔学生的阅读眼界，

阅读。在小学语文教学中，整本书阅读既可以提高学生帮助他们积累文化底蕴。

的综合语言素养，又可以加深学生的文学修养。但是，（三）培养学生良好的阅读习惯

要真正读懂整本书，就必须掌握一些阅读方法与技能，在小学语文的阅读教学中，除了要训练学生的阅读

才能真正领会到整本书的内涵与意义。本文针对新课标技能和方法外，更要注意对学生养成良好的阅读习惯，

背景下的小学语文整本书阅读策略进行了研究，以期能为学生的终身成长打下坚实的基础。在单篇和短篇阅读

使学生更好地面对这一挑战。教学中，学生对课文的理解比较简单，而且对学生的专

一、小学语文整本书阅读教学的价值注力和归纳能力的要求也不高。由于全书篇幅较长，内

（一）满足新课标的要求容较紧凑，逻辑较强，这对于提高学生的阅读水平起到

新修订的《义务教育语文课程标准》倡导学习任务了一定的促进作用。另外，在学生阅读整本书的时候，

群，其中涵盖了对整本书阅读教学的重视，这就要求教要让学生长期保持在深度阅读的状态，从而获得知识，

师引导学生深度阅读整本书，汲取丰富的精神养分。例如，形成清晰的思维，在不知不觉中提升学生的阅读能力，

在针对第三学段的整体阅读教学中，新的课程标准要求促进学生养成深入阅读、细心阅读的良好习惯。

学生阅读反映革命传统的文献，并分享他们对家国之情二、小学语文整本书阅读教学现状

和爱国之情的体验；深入研读文学、科学普及和科幻领（一）对整本书阅读教学缺乏足够的关注

域的著作，并围绕自己感兴趣的议题进行深入交流。因此，由于受到传统的教育理念的制约，一些小学语文老

对于小学语文教师来说，实施整本书的阅读教学不仅是师对整本书阅读关注不足，导致了整本书阅读质量低下。

新课程标准要求的明确体现，也是在教学实践中执行新许多语文教师并没有明确地理解整本书阅读的作用，在

课程标准的不二之选。阅读的过程中仍然采取一种阅读的方法，这不仅无法促

（二）拓宽学生的阅读视野