公开课第六单元诵读欣赏白雪歌送武判官归经导苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课第六单元诵读欣赏白雪歌送武判官归经导苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自苏教版小学语文六年级下册第六单元，属于诵读欣赏板块。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和表达能力。本课《白雪歌送武判官归》是唐代诗人岑参的名篇，通过描绘边塞风光和送别场景，表达了诗人对友人的深情厚谊。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前一篇课文《将进酒》共同构成对边塞诗的欣赏，与后续的诗歌创作活动相衔接。核心概念包括古典诗词的欣赏方法、诗歌意象的理解、情感表达的分析等。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础和阅读经验，对古典诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对诗歌的意象、情感和表达方式的理解可能存在困难。本课可能存在的学习困难包括对生僻字词的理解、对诗歌意象的联想、对诗人情感的把握等。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过多种教学手段帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）理解诗歌内容，感受诗人情感；2）学会通过意象和语言分析诗歌；3）提高诵读和表达能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1）引导学生在诵读中感受诗歌的韵律美；2）通过图片、视频等多媒体手段帮助学生理解诗歌意象；3）组织小组讨论，引导学生深入分析诗歌情感；4）设计写作活动，鼓励学生表达自己的情感体验。

二、教学目标

1.知识的目标

说出诗歌《白雪歌送武判官归》的主要内容和作者。

列举诗歌中出现的典型意象和它们所代表的含义。

解释诗歌中的关键诗句，阐述其深层含义。

2.能力的目标

设计一个简单的诗歌解读方案，分析诗歌的结构和表达手法。

评价诗歌中的情感表达，并说明其对诗歌整体效果的影响。

论证为什么《白雪歌送武判官归》是岑参的代表作之一。

3.情感态度与价值观的目标

体会诗人对友人的深情厚谊和对边塞生活的独特感受。

树立对古典文化的尊重和欣赏态度。

培养对友情的珍视和对生活的热爱。

4.科学思维的目标

分析诗歌中的对比和象征手法，提升逻辑思维能力。

推理诗歌中的情景变化对情感表达的影响，锻炼批判性思维。

归纳诗歌中的主题和情感，发展综合思维能力。

5.科学评价的目标

评价学生对诗歌的解读是否准确，并提出改进建议。

评价学生的诗歌欣赏和表达是否具有个人特色。

评价学生在课堂上的参与度和学习效果。

三、教学重难点

教学重点：准确理解诗歌《白雪歌送武判官归》的意境和情感，把握诗歌中的意象和表达手法。

教学难点：深入分析诗歌中的对比和象征手法，以及诗人对友情的细腻表达，提升学生的诗歌鉴赏能力和情感共鸣。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、诗歌朗读音频、相关图片资料以及教学评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘图工具。同时，设计小组合作学习空间，确保教学环境舒适，有助于学生积极参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于边塞风光的纪录片片段，引导学生观察画面中的自然景观和人文风情。

提问：“同学们，你们在画面中看到了哪些典型的边塞风光？这些风光给你们带来了怎样的感受？”

学生活动与预期行为：

学生观察画面，描述边塞风光的特点。

学生分享自己的感受，激发对边塞文化的兴趣。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

教师讲解诗歌《白雪歌送武判官归》的背景和作者岑参的生平。

学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和意境。

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“白雪”、“胡天”、“归雁”等，探讨它们所代表的含义。

学生分组讨论，分析诗歌中的对比和象征手法，如“胡天八月即飞雪”与“北风卷地白草折”的对比，以及“归雁”象征的离别之情。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师学习诗歌背景知识。

学生通过朗读和默写，感受诗歌的韵律美。

学生通过小组讨论，深入理解诗歌的意象和表达手法。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固对诗歌内容的记忆。

学生根据诗歌中的意象，创作一幅画或一段简短的文字描述。

教师展示优秀作品，并引导学生进行评价。

学生活动与预期行为：

学生积极参与诗歌接龙游戏，提高记忆能力。

学生发挥想象，创作与诗歌相关的艺术作品。

学生欣赏和评价同伴的作品，提升审美能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本课的学习内容，强调诗歌中的意象和表达手法。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

学生活动与预期行为：

学生回顾本课学习内容，总结诗歌的特点。

学生分享自己的学习体验，提高表达能力。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

学生根据诗