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小学三年级写作教学计划与评价标准

一、指导思想

小学三年级是学生写作能力发展的关键起步阶段，起着承上启下的重要作用。本教学计划以《义务教育语文课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点与生活经验，注重培养学生的写作兴趣和自信心，引导他们乐于表达、敢于表达，逐步掌握基本的写作方法，为后续的写作学习奠定坚实基础。教学过程中，将坚持读写结合、以读促写，注重观察与体验，鼓励想象与创造，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣与价值。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学会观察周围事物，能用一段话写出事物的特点或自己的感受。

2.能根据表达需要，使用常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号）。

3.学习写句子，做到语句通顺、意思完整，逐步培养写片段的能力。

4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

5.学习写日记和书信（书信格式初步），培养日常写作的习惯。

6.书写规范、端正、整洁，注意不写错别字。

（二）过程与方法

1.引导学生多观察、多感受，丰富写作素材。

2.鼓励学生乐于参与讨论，敢于发表自己的看法，学习口头表达，为书面表达做准备。

3.指导学生学习修改自己的习作，逐步培养修改意识和能力。

4.培养学生勤于积累好词佳句、精彩片段的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对写作的兴趣，让学生乐于用文字表达自己的所见所闻所思所感。

2.培养学生热爱生活、关注生活的态度，学会从生活中发现美、感受美。

3.树立写作的自信心，克服畏难情绪。

4.在习作中表达真情实感，做到说真话、诉真情。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生把自己想说的话写清楚、写通顺，做到语句完整，意思连贯。

2.学习观察生活，积累写作素材，并能将所学词语运用到句子和片段中。

3.掌握常见的几种习作类型的基本写法，如看图写话、写人、记事、写景、状物的片段练习。

4.培养良好的书写习惯和初步的修改习惯。

（二）教学难点

1.如何将内容写具体、写生动，避免空洞、干巴的表述。

2.引导学生展开合理的想象，丰富习作内容。

3.培养学生主动观察、勤于思考和乐于表达的习惯。

4.帮助学生克服写作初期的畏难情绪，保持持续的写作兴趣。

四、教学内容与课时安排建议（参考）

学期

单元主题/习作类型

主要教学内容

课时建议

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**上册**

**基础表达训练**

句子训练：完整句、连贯句、运用修辞（比喻、拟人初步）

4-6

**看图写话**

单幅图看图写话：按顺序观察、说清图意、合理想象

6-8

**写人片段**

学习描写熟悉的人的一两个特点（外貌、动作、语言）

4-5

**记事片段**

学习写一件简单的事：起因、经过、结果（侧重经过）

5-6

**日记初步**

了解日记格式，学习写一句或几句通顺的话记录生活

贯穿学期

**下册**

**写景片段**

学习描写身边景物（校园、家乡、季节）的特点

4-5

**状物片段**

学习描写熟悉的小动物、植物或物品的特点

4-5

**写一篇简单的记叙文**

写一件自己喜欢或印象深刻的事，内容较具体

6-7

**写一个熟悉的人**

较完整地介绍一个人，突出主要特点

5-6

**想象作文（看图/情境）**

根据图片或情境提示，展开想象编故事

4-6

**日记常规化**

坚持写日记，内容逐渐丰富

贯穿学期

*注：以上课时为单元整体教学及习作指导、讲评的综合建议，具体可根据学生实际情况灵活调整。日记等需长期坚持的内容应渗透在日常教学中。*

五、教学策略与方法

1.兴趣先行，降低门槛：

*将写作训练融入学生喜闻乐见的游戏、故事、情境表演之中。

*多采用鼓励性评价，对于学生的每一点进步及时给予肯定。

*允许学生写“放胆文”，初期不苛求完美，重在参与和表达。

2.读写结合，以读促写：

*充分利用课文资源，引导学生学习作者观察事物、遣词造句、布局谋篇的方法。

*开展丰富的课外阅读活动，推荐优秀儿童文学作品，积累语言素材。

*鼓励学生仿写、续写、改写课文或阅读材料中的精彩片段。

3.注重观察，丰富积累：

*引导学生留心观察生活，用多种感官感知事物的特征。

*组织小型观察活动，如观察校园植物、小动物、一次家务劳动等。

*建立“好词佳句本”，鼓励学生摘抄、背诵、运用。

4.强化说写，循序渐进：

*坚持“先说后写”、“说写结合”，鼓励学生把要说的话先说清楚、说完整。

*从说一句完整的话，到说几句