幼儿教育幼儿园小班优质数学小手比一比教案.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班优质数学小手比一比教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿教育幼儿园小班优质数学小手比一比教案》旨在培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学认知能力。在课程标准解读方面，首先，从知识与技能维度来看，本课程的核心概念是“比较”，关键技能包括“观察、比较、描述”，认知水平要求幼儿能够通过观察和比较，用简单的语言描述两个物体的大小、长短、高低等特征。其次，在过程与方法维度上，课程倡导通过游戏、操作等方式，让幼儿在活动中体验数学，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度上，课程旨在培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿的探索精神，提高幼儿的思维能力。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们正处于对世界充满好奇的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在数学认知方面，幼儿已经具备了一定的数量概念，但对其理解和应用还比较有限。在生活经验方面，幼儿对周围环境中的大小、长短等特征有一定的感知，但缺乏系统的比较和描述能力。在技能水平上，幼儿的动手操作能力和观察能力有待提高。在认知特点上，幼儿喜欢通过游戏和操作来学习，对抽象的数学概念理解困难。在兴趣倾向上，幼儿对与生活密切相关的数学活动更感兴趣。在可能存在的学习困难上，幼儿可能对比较的概念理解困难，容易混淆大小、长短等概念。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在数学小手比一比活动中，应能够识别和描述大小、长短等基本概念，并理解比较的意义。具体目标包括：识别并说出不同物体的长短、大小；理解比较符号“”、“”、“=”的使用；能够通过观察和比较，描述两个物体在大小、长短上的差异。这些目标将帮助幼儿构建起对数学概念的基本认知结构，并为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

在本课程中，幼儿应培养对数学的兴趣和好奇心，以及积极的学习态度。目标包括：通过参与比较活动，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣；在活动中，培养耐心、细心和专注的学习品质；理解比较的重要性，并在日常生活中尝试运用比较的方法解决问题。

4.科学思维目标

幼儿应通过活动发展以下科学思维：能够观察并记录比较的结果，并从中发现规律；能够提出问题，并尝试通过比较找到答案；能够通过实验验证假设，并从中学习科学探究的方法。这些目标将帮助幼儿建立起初步的科学思维模式。

5.科学评价目标

幼儿应学会评价自己的学习过程和结果。目标包括：能够反思自己在比较活动中的表现，并识别自己的优点和需要改进的地方；能够运用简单的评价标准，如一致性、准确性，来评价自己的作品；能够接受同伴的反馈，并从中学习。这些目标将促进幼儿的元认知能力和自我监控能力的发展。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握比较的基本概念和技能。具体包括：幼儿能够通过直观操作，理解大小、长短等比较的基本概念；能够运用比较符号进行简单的描述；能够通过观察和比较，发现并描述两个物体在大小、长短上的差异。这些重点是幼儿数学认知发展的基础，对于培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对比较符号的理解和应用。难点成因在于比较符号对于幼儿来说较为抽象，且需要一定的逻辑思维能力。幼儿可能难以理解符号所代表的比较关系，以及如何在实际操作中正确使用这些符号。为了突破这一难点，可以通过设计具体的操作活动，如使用长短不一的玩具或教具，让幼儿在直观操作中感受和体验比较的过程，从而逐步理解和掌握比较符号的使用。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含比较概念动画、实例讲解的PPT。

教具：准备不同大小、长短的教具，如积木、木棍。

实验器材：无需特别实验器材。

音频视频资料：选择适合幼儿的数学比较教学视频。

任务单：设计互动式任务单，引导幼儿进行比较活动。

评价表：准备观察记录表，用于评估幼儿的比较能力。

学生预习：提供预习指南，要求学生观察家庭物品并记录大小。

学习用具：确保学生有画笔、彩色纸等。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列适合合作学习。

黑板板书：设计清晰的黑板板书框架，用于展示比较符号和概念。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“小朋友们，你们有没有注意到，在我们的生活中，很多事物都可以用大小、长短来区分呢？比如，我们的小手，有的小朋友的手比较大，有的小朋友的手比较小。今天，我们就来学习一下如何比较和描述这些大小、长短的特点。”

2.引入认知冲突，引发思考

“现在，请看这个盒子，它里面装着一些不同大小的积木。你们能猜一猜，这些积木的大小是怎样的吗？”

3.展示奇特现象，激发好奇心

“我这里有一个特别的问题，你们知道为什么有些人的手看起来比别人的手小吗？难道是因为他们