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2021年5月22日全国事业单位联考D类《综合应用能力》试题（中学）（安

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材料

请阅读以下材料，并按要求回答问题。

吴老师是某中学新入职的英语教师，担任高一（2）班的班主任，下面是她这

学期撰写的几篇教学日志。

教学日志1

今天是开学的第一天，为了上好这第一节课，我做了很多准备。我认真研究

了教材与教学参考书，确定了第一节课的教学内容，我还参考了网上大量的教

学设计，经过几经修改，整理出了一份自己特别满意的教案。不仅如此，在课

前我还反复演练导入、提问、讲解等教学环节。对这一节课，我信心满满。

然而没想到，这节课上下来我十分尴尬，我为这节课精心设计的活动环节，

学生兴趣不高；我所讲的很多内容学生都会，45分钟的内容不到30分钟就讲

完了，剩下的时间只好让学生自习……原以为自己准备充分，能有个好的开

端，没想到弄成这样，我有点儿怀疑自己的能力了。

教学日志2

今天真有挫败感。

开学一个月了，今天是教研组内新老师公开课展示。上完课后，我感觉这堂

课教学过程顺畅，课堂气氛活跃，教学任务圆满完成。可是，评课时，组内同

事们给我提出了不少意见，他们认为我这节课的教学目标不够合理，只关注重

点句型的讲解，缺乏学习方法的指导，忽略了学生语言运用能力的培养。课堂

看上去很热闹，但学生收获不大，对此，我很困惑，我觉得课题中的提问，大

部分学生都能回答，学生参与度高，气氛热烈，该讲的内容也都讲了，但是同

事认为我的教学目标不合理，究竟一堂课的教学目标怎样才算是合理的呢？

教学日志3

上周，期中考试结束了，学生的成绩与我的预期存在较大差距。考试的内容

是我在课上反复强调的，同学们成绩还是不理想。学生怎么就是掌握得不理想

呢？这两天教务处面向全校学生进行了教师教学满意度调查。从教务处给我的

反馈来看，学生对我的教学存在如下意见：

一、课堂上有学生睡觉，老师都没有管；

二、老师只顾自己讲解，不管我们是否听懂；

三、有人看课外书、做其他学科作业，老师也不制止；

四、老师讲课很枯燥，听着想睡觉；

听到这些意见，我很难过。平时我管理学生很民主，对学生也非常信任，学

生和我相处挺融洽的，我的课堂氛围也很宽松，课上偶尔有小部分学生会走

神、打瞌睡、看课外书等，这也很正常，只要不影响其他学生，我没必要刻意

处理。再说了，如果我不停地处理这些小问题，肯定会影响课堂的教学进度。

在同事的建议下，我与学生进行了一些沟通，我了解到主要有这三类情况：

第一类是英语基础薄弱，课上听不懂，所以经常睡觉、看课外书；第二类是英

语基础较好，课上讲的内容都会了，所以就做其他学科作业；第三类是感到上

课很无聊，听着听着就开小差了。这让我认识到学生表现出的问题，不能完全

归咎于他们，我也有责任。

教学日志4

期中考试成绩统计结果出来了，我们班各科成绩与其他班级均有一定差距，

家长议论纷纷，学生情绪低落，我也很焦虑。这几天，其他科任老师不时地向

我反映学生课堂上的问题，而这些问题在我课堂上也同样存在。原本以为民主

宽松的课堂管理更适合学生的成长，对学生放手，他们成长得更快更好，但理

想很丰满，现实很骨感。之后，我和有经验的老师沟通交流，我意识到，不少

学生对高中学习生活不太适应，自主管理能力还很缺乏，看来我需要做的事情

还有好多好多。

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问题一问题二问题三问题四问题五问题六

【仅支持作答，不支持判分】结合教学日志1，谈谈教师如何避免吴老师开学

第一课中出现的尴尬。（25分）

要求：准确，切实可行，条理清晰，字数不超过300字。

参考答案

收起

案例中吴老师尴尬主要表现在：备课未考虑学生的实际情况，教学内容预设

难度低，导致课程提前结束讲解；缺乏教育机智，未采取有效措施处理课堂空

白。我们应以吴老师为戒，从以下两点避免尴尬：

第一、备课要备学生，了解学生的实际状况，特别是学生的知识基础，教学

内容需要具备一定难度，能促进学生的发展，预设教学内容量的时候要多准备

一些，充分考虑预设和生成之间的差异，避免出现课堂空白。

第二、提升教育机智，面对课堂空白要迅速采取措施补救，可以根据教材临

时增加课堂练习、复习巩固等环节，保证课堂的正常运转。在日常教学中，一

方面，可以提前做好课堂应急预案，另一方面，可以通过实践积累，请教学习

增加教育机智的经验。

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材料

请阅读以下材料，并按要求回答问题。

吴老师是某中学新入职的英语教师，担