教师师德师风考核细则及考核表.docxVIP

教师师德师风考核细则及考核表

教师师德师风考核细则

一、政治思想表现（20分）

1.贯彻教育方针（10分）

-全面、准确地理解和贯彻党和国家的教育方针，积极在教学中融入爱国主义、集体主义和社会主义教育等思想意识形态教育内容，得8-10分。

-基本能贯彻教育方针，但在教学中对思想意识形态教育的融入不够全面或深入，得5-7分。

-对教育方针理解不深刻，在教学中很少体现思想意识形态教育内容，得1-4分。

2.政治理论学习（5分）

-按时参加学校组织的政治理论学习活动，认真做好学习笔记，积极参与讨论并能结合实际工作提出有价值的见解，得4-5分。

-能参加政治理论学习，但笔记不够认真，参与讨论不够积极，得2-3分。

-经常不参加政治理论学习活动，或学习态度不端正，得0-1分。

3.遵守法律法规（5分）

-严格遵守国家法律法规，尤其是教育相关的法律法规，无任何违法违纪行为，得4-5分。

-遵守法律法规，但存在轻微违反校规校纪情况，如偶尔迟到早退等，得2-3分。

-有违法违纪行为，受到相关部门警告或处分，此项得0分。

二、爱岗敬业（20分）

1.工作态度（8分）

-对工作高度负责，全身心投入教学工作，认真备课、上课、批改作业，主动承担教学任务和学校安排的其他工作，得6-8分。

-工作态度较好，能完成基本教学任务，但有时存在敷衍了事的情况，如备课不够充分、批改作业不认真等，得3-5分。

-工作态度不端正，经常抱怨工作，对教学任务敷衍塞责，得0-2分。

2.教学质量（7分）

-教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和实践能力，所教班级学生成绩优秀，在各类学科竞赛中取得较好成绩，得5-7分。

-教学方法基本能满足教学需要，学生成绩处于中等水平，得3-4分。

-教学方法陈旧，教学效果不佳，学生成绩普遍较差，得0-2分。

3.专业发展（5分）

-积极参加各类培训、教研活动和学术交流，不断更新教育理念和知识结构，有自己的教学研究课题并取得一定成果，得4-5分。

-能参加学校组织的培训和教研活动，但主动性不够，缺乏自己的研究课题，得2-3分。

-很少参加培训和教研活动，不注重自身专业发展，得0-1分。

三、关爱学生（20分）

1.尊重学生人格（6分）

-平等对待每一位学生，尊重学生的个性差异和尊严，不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，得5-6分。

-基本能尊重学生人格，但偶尔会出现言语不当或处理问题方式欠妥的情况，得3-4分。

-存在侮辱、歧视学生或体罚、变相体罚学生的行为，得0-2分。

2.关注学生身心健康（6分）

-关心学生的身心健康，经常与学生沟通交流，及时了解学生的思想动态和心理问题，并给予积极的引导和帮助，得5-6分。

-能关注学生的身心健康，但沟通交流不够频繁，对学生的心理问题关注不够及时，得3-4分。

-很少关注学生的身心健康，对学生的思想动态和心理问题漠不关心，得0-2分。

3.帮助学生成长（8分）

-针对学生的学习和生活情况，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决学习和生活中的困难，促进学生全面发展，得6-8分。

-能对学生进行一般性的辅导和帮助，但缺乏针对性和系统性，得3-5分。

-很少为学生提供帮助，对学生的成长关注不足，得0-2分。

四、教书育人（20分）

1.传授知识与技能（8分）

-教学内容准确无误，能将学科知识与生活实际相结合，注重培养学生的学习能力和方法，得6-8分。

-教学内容基本正确，但在知识的拓展和应用方面做得不够，得3-5分。

-教学内容存在较多错误，不能有效传授知识和技能，得0-2分。

2.培养学生品德（7分）

-在教学过程中，注重培养学生的良好品德和行为习惯，通过言传身教引导学生树立正确的价值观和人生观，得5-7分。

-能关注学生的品德教育，但缺乏具体的教育措施和方法，得3-4分。

-忽视学生的品德教育，只注重知识传授，得0-2分。

3.因材施教（5分）

-根据学生的不同特点和需求，制定不同的教学目标和方法，满足不同层次学生的学习需求，得4-5分。

-能考虑到学生的个体差异，但在教学中实施因材施教的效果不明显，得2-3分。

-不考虑学生的个体差异，采用“一刀切”的教学方式，得0-1分。

五