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基于核心素养的初中化学课程方案

一、课程指导思想

本课程方案以立德树人为根本任务，立足初中学生的认知特点与发展需求，紧密围绕化学学科核心素养的培养目标展开。旨在通过系统的化学知识学习与科学探究活动，引导学生认识物质世界的化学本质，理解化学变化的基本规律，发展科学思维能力，提升科学探究与创新意识，并形成正确的科学态度与社会责任。课程强调从生活走进化学，从化学走向社会，注重学科间的联系与融合，致力于培养具备化学学科核心素养、适应未来发展需要的高素质公民。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.认识身边常见的化学物质，了解其组成、性质及在生产生活中的简单应用。

2.初步理解物质的微观构成，建立宏观现象与微观本质之间的联系。

3.掌握化学基本概念和原理，能解释一些简单的化学现象和事实。

4.初步学会基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

5.能运用化学符号、化学式、化学方程式等化学用语表示物质的组成、结构和变化。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、调查、资料收集等多种方式获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

2.经历科学探究的基本过程，体验提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等环节。

3.学习运用化学视角观察和分析生活、生产和社会中的简单化学问题。

4.培养合作与交流能力，能清晰表达自己的观点，并听取他人的意见。

（三）情感态度与价值观

1.保持和发展对化学学习的兴趣，体验化学探究的乐趣。

2.初步形成严谨求实的科学态度，认识科学探究的艰辛与喜悦。

3.了解化学在促进社会发展、改善人类生活质量中的重要作用，认识化学与可持续发展的关系。

4.树立安全意识、环保意识和节约意识，培养社会责任感。

5.尊重事实，崇尚科学，初步形成辩证唯物主义世界观。

三、课程结构与内容

本课程采用主题式与学科逻辑相结合的方式组织内容，注重知识的内在联系与学生认知规律的统一。课程内容分为五个主题模块，各模块既相对独立，又相互关联，共同服务于核心素养的培养。

（一）主题一：身边的化学物质

*核心内容：空气、氧气、二氧化碳、水、金属、酸、碱、盐等常见物质的性质、用途及与人类生活的关系。

*素养发展重点：宏观辨识与微观探析（初步从宏观层面认识物质性质和用途）、科学态度与社会责任（认识化学物质对生活的影响）。

*教学建议：从学生生活经验出发，通过观察、实验探究等方式引导学生认识物质，鼓励学生关注生活中的化学现象。

（二）主题二：物质构成的奥秘

*核心内容：物质的组成（元素）、物质的构成（分子、原子、离子）、化学用语（元素符号、化学式、化合价）。

*素养发展重点：宏观辨识与微观探析（建立物质的宏观组成与微观构成的联系）、证据推理与模型认知（初步形成物质构成的微粒观模型）。

*教学建议：运用模型、图片、动画等直观手段帮助学生理解微观概念，通过化学用语的规范训练，强化对物质组成和构成的表达。

（三）主题三：物质的化学变化

*核心内容：化学变化的基本特征、质量守恒定律、化学方程式、化学反应的基本类型、燃烧与灭火。

*素养发展重点：变化观念与平衡思想（认识化学变化的普遍性和规律性，理解质量守恒）、证据推理与模型认知（运用质量守恒定律解释现象，用化学方程式表征变化）。

*教学建议：通过实验探究化学变化的特征和规律，引导学生从定性到定量认识化学变化，培养学生分析和解决简单化学问题的能力。

（四）主题四：化学与社会发展

*核心内容：化学与能源、化学与材料、化学与环境、化学与健康。

*素养发展重点：科学态度与社会责任（认识化学在社会发展中的作用与挑战，树立可持续发展观念）、科学探究与创新意识（关注与化学相关的社会问题，思考解决方案）。

*教学建议：采用项目式学习、主题研讨等方式，引导学生关注社会热点问题，探讨化学技术的利弊，培养学生的社会责任感和创新意识。

（五）主题五：科学探究与实践

*核心内容：基本实验技能（如药品的取用、加热、洗涤仪器等）、实验设计与操作、实验现象的观察与记录、实验数据的处理与分析、简单的综合实践活动。

*素养发展重点：科学探究与创新意识（体验科学探究的全过程，培养提出问题、设计方案、动手操作、分析结论的能力）、科学态度与社会责任（培养严谨的实验习惯和安全意识）。

*教学建议：保证学生充足的实验探究时间和机会，鼓励学生自主设计实验，培养学生的探究能力和创新精神，强调实验安全和规范操作。

四、课程实施策略

（一）教学方法改革

1.情境创设：结合生活实际、化学史、科技前沿等创设真实、生动的教学情境，激发学生学习兴趣和探究欲望。

2.探究式教学：将科学探究作为化学学习的