小学三年级乘除法口算训练册.docxVIP

小学三年级乘除法口算训练指南：夯实基础，提升速度

在小学数学的学习旅程中，三年级是一个关键的承上启下阶段。其中，乘除法口算能力的培养，不仅是这一时期数学学习的核心任务之一，更是学生未来进行复杂数学运算、解决实际问题的重要基石。一套科学有效的乘除法口算训练，能够帮助孩子们熟练掌握运算技巧，提升计算速度与准确性，进而增强数学学习的信心与兴趣。本文将结合三年级学生的认知特点，为大家提供一套系统的乘除法口算训练方法与建议。

一、乘除法口算的基石：乘法口诀的熟练掌握

乘法口诀（即“九九表”）是乘法运算的灵魂，也是除法运算的基础。对于三年级学生而言，能否熟练、准确、快速地背诵和运用乘法口诀，直接决定了其乘除法口算的效率。

1.理解意义，而非死记硬背：在背诵口诀之前，务必让孩子理解乘法的含义——求几个相同加数的和的简便运算。例如，“三五十五”表示3个5相加的和是15，或者5个3相加的和是15。通过实物操作、画图等方式帮助孩子建立乘法与加法之间的联系，理解口诀的来源，这样的记忆才会更深刻、更灵活。

2.多种形式，强化记忆：除了按顺序背诵，还应进行“打乱顺序背”、“对口令”、“听算”、“看算”等多种形式的练习。例如，家长或老师说“四七”，孩子答“二十八”；或者给出结果“二十四”，让孩子说出可能的乘法口诀（“三八二十四”、“四六二十四”）。

3.每日坚持，温故知新：将口诀背诵融入日常学习中，每天安排固定的几分钟进行复习和巩固。可以利用晨起、睡前等碎片时间，让孩子在轻松的氛围中熟悉口诀，达到“脱口而出”的程度。

二、乘法口算训练：从基础到变式

在乘法口诀烂熟于心之后，乘法口算的训练便可逐步展开。

1.表内乘法的巩固：这是乘法口算的起点。初期可进行一位数乘一位数的直接口算练习，确保准确率达到百分之百。例如：3×4=？7×8=？9×6=？练习时，可采用卡片、口算册等工具，限时定量，逐步提升速度。

2.整十、整百数乘一位数：在表内乘法的基础上，引入末尾有0的数的乘法口算。其核心在于理解“先把0前面的数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0”的算理。例如：20×3，先算2×3=6，再在6后面添上一个0，得60；300×4，先算3×4=12，再在12后面添上两个0，得1200。训练时，要引导孩子清晰表述算理，避免机械套用。

3.两位数乘一位数（不进位与进位）：这是三年级乘法口算的重点和难点。

*不进位乘法：如12×3，可引导孩子将12拆分为10和2，先算10×3=30，再算2×3=6，最后将30和6相加得36。

*进位乘法：如18×4，同样拆分18为10和8，先算10×4=40，再算8×4=32，然后40+32=72。这里要注意进位数字的处理，确保计算准确。

训练时，先要求孩子口述计算过程，再逐步过渡到直接写出结果，强调算理的理解与应用。

三、除法口算训练：理解算理，巧用逆运算

除法是乘法的逆运算，乘法学得扎实，除法口算便水到渠成。

1.表内除法的巩固：即除数和商都是一位数的除法，直接运用乘法口诀求商。例如：24÷6=？（想：六几二十四）45÷9=？（想：九几四十五）。训练时，可与乘法口算交替进行，以加深乘除互逆关系的理解。

2.整十、整百数除以一位数：与整十、整百数乘一位数的算理相似，可引导孩子思考“多少个十（或百）除以几，等于多少个十（或百）”。例如：60÷3，想：6个十除以3等于2个十，即20；800÷2，想：8个百除以2等于4个百，即400。

3.两位数除以一位数（首位能整除与首位不能整除）：

*首位能整除：如84÷4，可将84拆分为80和4，先算80÷4=20，再算4÷4=1，最后20+1=21。

*首位不能整除：如56÷3，先算50÷3，商10余20，再将余下的20与个位的6合起来是26，26÷3商8余2，所以结果是18余2（对于三年级初期，带余数的除法口算也是重要内容）。

同样，初期需强调口述计算步骤，理解每一步的含义。

四、乘除法口算训练的策略与习惯养成

1.循序渐进，由易到难：训练内容的安排应遵循儿童的认知规律，从简单到复杂，从单一到综合。切勿急于求成，盲目追求高难度、高速度，而忽视了基础的巩固和算理的理解。

2.每日定量，贵在坚持：口算能力的提升非一日之功，需要长期坚持。建议每天安排5-10分钟的专门口算训练时间，数量不宜过多，但要保证质量。例如，每天完成20-30道不同类型的口算题。

3.形式多样，激发兴趣：单一的练习容易让孩子感到枯燥。可以通过听算（老师或家长读题，孩子写答案）、看算（孩子自主看题计算）、抢答、口算游戏（如“对口令”、“开火车”）、利用口算卡片或APP等多种形式，激发孩子的训练兴趣，提高参与度。

4.注重反馈，及时