水中动物特征与适应性探究.pdfVIP

第1节水中生活的动物

一、教学目标

1、说出水生无脊椎动物的常见种类。

2、探究鱼类的和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

3、说明水生动物适于水中生活的特点。

4、关注水生动物环境。

二、重点和难点

1、探究鱼类的和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

三、课前准备

：制作CAI课件；鱼缸、、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢

尺等、鱼鳃结构挂图。

学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。

四、分配

两

五、教学过程

学习内容学生活动活动

一、动物的多样性每人说出一种熟悉的动创设情景（CAI播

物。然后，以小组为单位，放），带领学生进入那

1、种类尝试着根据有无脊椎或丰富多彩的，

生活环境和方式的让学生每人说出一种

2、生活环境不同，给这些动物找个熟悉的动物（不能重

家，将结果填写在复）。然后，组织学生

3、方式表格里。根据有无脊椎或生活

环境和方式的不

二、常见的水中动物1、四人一组，根同，给他们找个家。

鱼据观察提纲，进行实

验：观察鱼缸里鱼的质疑：鱼为什么适于在

1、游泳：体型呈体型、鳞片及时水中生活？出运河观

梭形、鳞片外有，鳍的作用，本互交流，察提纲，学生进行

可减少水中器质疑答疑，归纳整理，实验观察，针对问题进

官，胸鳍、腹鳍起平得出结论。行步步为营探究。同

衡作用，尾鳍保持前时，给予学生适当的帮

进的方向。2、根据观察提纲，助、指导，最终得出结

认真观察，分析

2、呼吸：鳃是呼吸问题，小组讨论，表论。

，由鳃丝和鳃盖述交流，质疑答疑，

组成，鳃丝里密布大归纳整理，得出结论。奇妙的海底

量的毛细血管，有助世界。将画面聚焦在水

于气体交换，完成水3、根据探究问题，中自由生活的鱼。质

中呼吸。在老师指导下，四人疑：鱼为什么适于在水