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六年级数学数据统计教学讲义

一、课程概述

本单元旨在引导学生进一步认识数据统计的意义和基本过程，掌握收集、整理、描述和分析数据的基本方法，初步体会数据中蕴含的信息，能根据实际问题选择合适的统计图表展示数据，并能对数据进行简单的分析和推断，培养学生的数据分析观念、应用意识和初步的统计推理能力。本单元的学习，将为学生后续更深入的统计与概率知识学习奠定坚实基础，并在日常生活中学会用数据说话，理性看待周围世界。

二、数据的收集与整理

（一）数据收集的意义与方法

在我们的生产生活中，常常需要对一些现象或问题进行了解和研究。这时，数据就成了重要的依据。例如，学校要了解学生的兴趣爱好，以便开展课外活动；商店要了解哪种商品最受欢迎，以便调整进货策略。

数据收集的常用方法：

1.调查法：这是最常用的方法之一，包括问卷调查、访谈等。设计调查问卷时，要注意问题的明确性、合理性和无倾向性。

2.观察法：通过直接观察记录所需要的数据。例如，记录一周内每天的最高气温。

3.实验法：在控制某些条件的情况下，通过实验获取数据。（此方法在小学阶段可适当渗透，不作为重点）

4.查阅资料法：从书籍、报刊、网络等已有的资源中获取数据。

在收集数据时，要确保数据的真实性和准确性，这是进行后续统计分析的前提。

（二）数据的整理

收集到的数据往往是零散、杂乱的，直接看很难发现规律。因此，需要对数据进行整理。

数据整理的基本步骤：

1.明确整理目的：我们希望通过整理数据得到哪些信息？

2.确定分类标准：根据整理目的，对数据进行分类。例如，整理学生身高数据时，可以按年龄段、性别等分类。

3.统计频数：数出每个类别中数据出现的次数，即频数。

统计表：

统计表是整理数据的重要工具，它能使数据变得条理清晰，便于观察和比较。

*单式统计表：只对某一项目的数据进行统计的表格。

*复式统计表：对两个或两个以上项目的数据进行统计的表格。

制作简单的统计表：

1.确定统计表的名称，明确统计的内容和范围。

2.设计表头，包括行标题（横向类别）和列标题（纵向类别）。

3.填写数据，并确保数据的准确性。

4.（可选）注明数据的来源和制表日期。

示例：某班学生最喜欢的运动项目统计表（单式）

运动项目

足球

篮球

乒乓球

羽毛球

其他

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人数

在教学中，应引导学生根据实际问题设计和填写统计表，体会其简洁性和实用性。

三、数据的呈现——统计图

仅仅依靠统计表，有时还不够直观。统计图能将数据之间的关系和变化趋势更形象、更生动地展示出来。常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

（一）条形统计图

特点：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。

作用：能清楚地看出各种数量的多少，便于相互比较。

分类：

*单式条形统计图：只表示一种事物数量的条形统计图。

*复式条形统计图：同时表示两种或两种以上相关事物数量的条形统计图，通常用不同颜色或条纹的直条加以区分，并注明图例。

绘制要点（以单式为例）：

1.画出横轴和纵轴，确定它们所表示的项目。

2.根据数据大小和纸张大小，确定单位长度代表的数量。

3.根据数据的多少，在对应的位置画出长短不同的直条。

4.在直条顶端或旁边注明具体数据。

5.写上统计图的名称和制图日期，复式统计图需加上图例。

教学建议：重点在于让学生理解“单位长度”的含义，以及如何根据数据准确绘制直条。对于复式条形统计图，要强调图例的重要性，以及如何通过对比不同直条获取信息。

（二）折线统计图

特点：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。

作用：不仅能清楚地看出各种数量的多少，还能清楚地反映出数量增减变化的趋势。

分类：

*单式折线统计图：只表示一种事物数量变化的折线统计图。

*复式折线统计图：同时表示两种或两种以上相关事物数量变化的折线统计图，同样需要图例区分。

绘制要点（以单式为例）：

1.画出横轴和纵轴，确定它们所表示的项目（通常横轴表示时间或顺序，纵轴表示数量）。

2.确定单位长度，根据数据范围合理设定。

3.根据数据描点，点的位置要准确。

4.用线段将各点依次连接起来。

5.注明数据（可在点旁标注），写上名称、日期和图例（复式）。

教学建议：折线统计图的核心在于“变化趋势”。教学中要引导学生观察线段的上升（增加）、下降（减少）或水平（不变），并能描述这种变化。例如，“呈上升趋势”、“先下降后上升”等。复式折线统计图则要引导学生对比不同事