高校第二课堂学习指南第二章 高校第二课堂概述.docxVIP

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课程

名称

《高校第二课堂学习指南》

授课

专业

授课

班级

周次

节次

授课

章节

第二章

高校第二课堂概述

授课

学时

3学时

教学

目标

知识

了解高校第二课堂的概念。

能力

熟知高校第二课堂的基本原则。

素质

提高学生的科学文化素养。

教学

重点

高校第二课堂的实践价值

教学

难点

高校第二课堂教育的探索与发展

教学

方法

教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等

教学

用具

多媒体、课件

教学

内容

第二章高校第二课堂概述

一、高校第二课堂的概念

高校第二课堂是第一课堂之外的重要育人平台，也是对思政教育、校园文化、社会实践、志愿服务、创新创业等高校素质教育内容的统称。围绕高校立德树人的根本任务，通过工作内容、项目供给、评价机制等方面的系统设计和整合拓展，客观地记录、认证学生参与第二课堂活动的经历和成果，整合形成第二课堂成绩单，可作为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。

二、高校第二课堂的基本原则

高校第二课堂旨在培养学生的创新精神、实践能力，发展学生的个性，强调学生独立学习和主动应用知识的能力，培养学生的核心素养。其基本原则包括以下5个方面。

（1）实用性与创造性相结合原则。

（2）自力更生与定向相结合原则。

（3）兴趣与效益相结合原则。

（4）参与意识与竞争意识相结合原则。

（5）安全责任原则

三、高校第二课堂教育的探索与发展

（一）第二课堂教育的探索式发展

我国高等教育体制改革创新从中华人民共和国成立后便被提上日程。1949年12月，第一次全国教育大会决定建立人民教育事业。1950年，教育部在《关于高等学校政治课教学方针、组织与方法的几项原则》中将大学生社会实践活动正式纳入教学计划。党和国家领导人更是非常重视包括体育运动在内的第二课堂教育。1952年，毛泽东亲笔题词“发展体育运动，增强人民体质”。1954年，政务院批准颁布《准备劳动与卫国体育制度暂行条例和项目标准》。同时，中央人民政府体育运动委员会（现已改组为国家体育总局）等部门联合发出《关于在中等以上学校中开展群众性体育运动的联合指示》，掀起了全国中学和大学群众性体育活动的热潮。1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年，《中共中央、国务院关于教育工作的指示》中提出：“教育与生产劳动相结合。”劳动教育正式在中国的教育方针中有了一席之地，勤工俭学开始盛行。同样地，青年学生积极投身于学工、学农、学军的实践活动，在劳动中与工农群众打成一片，加深了感情，磨炼了意志，培养了较好的政治思想素质，增强了业务工作能力，这些都是第二课堂的基本形态。第二课堂正是在这样不断的探索中发展起来的。

（二）第二课堂教育的快速化推进

真正意义上对高校第二课堂的重视，是从改革开放后开始的。1978年，《实践是检验真理的唯一标准》发表，“实践”再一次被推上了新的高度。

（三）第二课堂教育的体系化构建

改革开放以来，虽然第二课堂建设取得了显著成效，但其仍存在一些薄弱环节，如内容形式单一、方式方法不多、资源平台不强，一些高校对第二课堂育人作用重视不够、措施不力、办法不多，高校第二课堂育人体制机制尚未建立等。

（四）第二课堂教育的制度化完善

2016年，共青团中央、教育部联合印发《高校共青团改革实施方案》，针对学生就业创业和创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求，借鉴第一课堂的做法，普遍推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度，开启了第二课堂教育的制度化建设之路。

四、高校第二课堂的实践价值

（1）落实立德树人根本任务的客观要求。

（2）满足学生成长需求的题中之义。

课后

分析