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大班健康防走失教育指南
演讲人：
日期:
CATALOGUE
目录
01
02
03
04
防走失教育目标
家校协作机制
自我保护技能培养
常见风险场所认知
05
06
长效教育机制
突发事件应对策略
防走失教育目标
01
安全意识基础建立
培养孩子的安全直觉
告诉孩子哪些人和情况可能是不安全的，让孩子学会依靠自己的直觉进行判断。
03
引导孩子认识安全出口、警示标志和警察制服等，提高他们的安全意识。
02
教授孩子识别安全标志和警察制服
让孩子牢记家长姓名、电话和家庭住址
通过反复强调和问答，让孩子能够清晰准确地记住这些信息，以便在走失时寻求帮助。
01
教孩子如何辨别陌生人，特别是不要接受陌生人的礼物或跟随陌生人离开。
识别陌生人
向孩子介绍拐骗和绑架的常见手法，并教会他们如何在这种情况下保护自己。
应对拐骗和绑架
教育孩子遵守交通规则，如不闯红灯、过马路时要走人行横道等，以减少意外走失的风险。
遵守交通规则
危险场景识别训练
01
02
03
教会孩子寻求帮助
让孩子知道在走失时可以向哪些人求助，如警察、商场工作人员等，并教会他们如何正确表达自己的需求。
拨打紧急电话
教孩子拨打紧急电话，如110（报警电话）和120（急救电话），并让他们知道在什么情况下应该拨打这些电话。
让孩子了解自救知识
根据孩子的年龄和能力，教他们一些简单的自救知识，如寻找安全场所、保持冷静等。
求助能力分级培养
常见风险场所认知
02
公共场所隐患分析
人多嘈杂，孩子容易走失或被陌生人带走。
场地开阔，人流量大，孩子容易脱离家长视线。
人流密集，孩子容易迷失方向或被挤走。
商场、超市
游乐园、公园
车站、机场
高发时段特别提醒
外出游玩人数增多，孩子走失风险增加。
节假日
校园周边人流复杂，孩子容易走失或被诱骗。
上下学时间
能见度低，孩子走失后寻找难度增加。
晚间
01
02
03
诱骗手段情景解析
用玩具、零食等物品吸引孩子，趁机带走。
诱惑孩子
陌生人冒充亲人或朋友，骗取孩子信任。
假冒熟人
利用孩子善良、乐于助人的品质，谎称需要帮助，让孩子跟其走。
紧急求助
自我保护技能培养
03
包括家庭成员姓名、电话号码、家庭住址等关键信息，以便在紧急情况下及时联系家人。
熟记家庭信息
教孩子学会拨打紧急电话，如110、120等，并知道在哪些情况下应该拨打这些电话。
求助方法
教育孩子识别警察、消防员、保安等可信任的人，并告诉他们遇到危险可以向这些人求助。
识别可信任的人
关键信息记忆方法
定位手表或手机
向孩子介绍定位手表或手机的使用方法，让他们知道如何通过这些设备获取自己的位置信息并与家人保持联系。
地图和指南针
教孩子识别地图上的方向，如何使用指南针等工具来确定方向，以便在迷路时能够找到回家的路。
公共场所定位
带孩子去公共场所时，可以教他们识别场所内的标志性建筑或物品，并告诉他们这些标志在地图上的位置。
02
03
01
定位工具使用教学
躲避危险路段
告诉孩子哪些路段是危险的，比如交通繁忙的十字路口、偏僻的小巷等，并教育他们在这些路段要格外小心。
应急路线选择
教孩子学会在遇到危险时选择安全的路线，比如遇到陌生人跟踪时，可以选择跑到附近的商店或警察局求助。
回家路线规划
让孩子熟记从幼儿园到家的路线，并定期进行实地演练，让孩子熟悉沿途的标志性建筑和路口。
安全路线规划练习
家校协作机制
04
建立班级微信群
定期召开家长会
学生请假制度
紧急联络机制
班主任与家长建立微信群，实时沟通学生到校、离校情况。
每学期至少召开一次家长会，了解学生家庭情况，宣传防走失知识。
学生请假需家长提前向班主任说明，班主任确认后记录在案。
家长需向学校提供紧急联络方式，确保在紧急情况下能够及时取得联系。
日常沟通对接流程
演练时间与地点
每学期至少进行一次模拟演练，地点在校园内外结合部。
模拟演练实施计划
演练内容设计
模拟学生走失情境，包括寻找、报告、安抚等环节。
演练前培训
对参与演练的师生进行防走失知识培训，提高应对能力。
演练后总结
对演练过程进行总结，发现问题及时改进，提升演练效果。
01
02
03
04
应急资源整合方案
包括校园监控、保安人员、广播系统等，确保在紧急情况下能够迅速调用。
校内资源
与当地公安、社区等部门建立合作机制，实现资源共享，共同应对学生走失事件。
校外资源
鼓励家长参与学生防走失工作，如组织志愿者队伍，协助学校进行校园周边环境巡查。
家长资源
储备必要的防走失物资，如寻人启事、学生信息卡片等，以备不时之需。
物资准备
突发事件应对策略
05
确认走失情况
第一时间确认幼儿走失，立即启动应急预案。
迅速通知园方
立即向园方报告，详细说明幼儿走失的时间、地点、衣物特征等信息。
广播寻人
启动园内广播系统，播放寻人启事，吸引幼儿
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