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学生给老师改善班级环境的建议书4（篇）

学生给老师改善班级环境的建议书（通用4篇）

学生给老师改善班级环境的建议书篇1

尊敬的老师：

您好！冒昧给您写这封建议书请您在百忙中抽空看一看。

您是学校的校长每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作

对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。

但是您却忽略了四楼的重要场所一一图书室。使得满腹知

识的它忘记了它的使命进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣

的学堂中关上了一扇求知的大门。您知道吗？有多少渴望读书

的眼睛透过窗户望着“可望而不可及”的书架。您知道这一切

吗？记得上次您让我们打扫图书室时那里尘土飞扬刚擦完一

张桌子抹布就黑了。难道这么一间为同学而修建的知识宝库

就甘心淹没在浑黄的尘埃中吗？许多在学校不应该发生的事也同

“蠢蠢欲动”发展到了“横行霸道”。

1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处盲目阅读了对

成长有害的不良书刊；

2、课间做完作业后因没事可做疯疯打打造成了危险；

3、由于没在小时养成读书的习惯许多人只机械地接受老师

教的知识自己不在课外学习。

鉴于以上3点我们诚心诚意地向您提出以下几点建议：

1、尽快开放读书室购买健康的书刊添置《十万个为什么》、

《百科知识大全》等知识性读物。并且定期更换图书，已防同学

们乏味；

2、让两人担当“图书管理员”，已防撕书、偷书现象发生;

3、学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”，使我们得

到了知识，也陶冶了情操，还得到了乐趣。

以上建议，请您采纳，让校园再添上一笔古香古色的书香气。

如有不合适的，请您多多原谅。

建议人：

日期：

学生给老师改善班级环境的建议书篇2

敬爱的老师：

“光阴似箭，日月如梭。”悄悄的，时间的风，从我们指尖

流去，回顾这六年来，最难忘的便是老师的谆谆教诲，循循善诱。

可最近，我发现了班里的一些问题，并向您提出建议。

“钉铃铃”，上课铃响了，唱完歌后，同学们端端正正地坐

在自己的座位上，静候老师的到来，班主任缓缓走进教室，看到

同学样一个个坐得端正不歪的样子，顿时笑逐颜开，同学们也一

丝不苟地上完了这节课，同时也学到了知识。

可谈到副科课，那我真是哑巴吃黄连一一有苦说不出啊！

星期二的早晨，太阳公公从东边的山谷里费力地爬了起来，

它又理了理自己的头发，然后面带微笑地向大家问了个好，就开

始了自己新一天的工作，我来到教室，咦？大家怎么不读书呢？

我疑惑不解地问了问周围的同学。某同学指着他的课程表，笑嘻

嘻地对我说：“哎呀，你怎么忘了？今天第一节是英语课呀，读

什么书啊？”听了之后，我本想问：“为什么英语课就不读书？”

但我忍着好奇心，把同学们的一举一动都看在眼里，早读带领的

同学总是来得很晚，只有她们来了，有同学才迫不得已地拿着

书，一本正经地读着。

英语老师来了，本来今天天气挺好，但教室里却乌云密布，

老师看着黑压压的人群，只好在黑板上写着单词，悄悄地说着发

音。而下面，却变成了同学们的“天堂”。同学们有的乱调座位，

为了和好朋友坐在一起，有的同学不惜和老师顶上几句；有的女

生三五成群，在桌箱里玩着手机，不时还传来一阵阵开怀大笑；

还有的同学和自己的同桌摆弄着自己的小画书，哎！远处的放射

光引起了我的注意，我仔细一看，原来是钢笔在阳光下反射的光，

一位同学的手不停地摆弄着，好像在写着什么，啊！是在赶作业

呢！他赶得热火朝天，不一会儿，他就赶完了昨天的作业。第一

节是英语