6.1 物体的质量及其测量 （原卷版） .pdfVIP

6．1物体的质量及其测量

01学习目标

课程标准物理素养

物理观念：知1.知道质量是表征物体含有某种物质多少的物理量。

2.知道质量是物体的属性，物体的质量不随其形状、状态及空间位置的变化

而变化。

3.知道可以用相应的数值和单位表示质量的大小，了解国际单位制中不同质

量单位间的换算关系。

4.知道可以用托盘天平或其他常用的测量质量的工具测量固体和液体的质

量。

5.了解生活中常见质量为几克、几十克、儿百克和几千克的一些物体，能估

测常见物体的质量。

科学思维：1.经历对生活中常见的物体进行比较，得出物体含有物质且含有

的物质有多有少的推理过程。

2.经历观察托盘天平的调节和使用，得出托盘天平的调节和使用方法的分析

归纳过程。

1.2.2知道质量的含义。

3.经历基于实验数据得出物体质量的解释和归纳过程。

会测量固体和液体的质

4.经历对冰的质量及冰熔化后水的质量的测量方案，提出见解并进行质疑、

量。

检验和條正的过程。

5.经历基于冰及其熔化后水的质量数据，得出物体的质量不随状态的变化而

变化的分析判断过程。

科学探究：1.经历调节托盘天平并使用托盘天平测量木块质量的实验过程，

以及调节数字电子秤并用其测量一块冰及其熔化后水的质量的实验过程。会

用托盘天平测量物体的质量。

2.经历分析实验数据得出质量测量结果的解释过程。

3.经历撰写、交流用托盘天平测量物体质量的实验报告的过程。

科学态度与责任：1.体验调节托盘天平和使用托盘天平测量物体质量的实验

过程，形成遵守实验室安全规范的意识和规范使用天平的习惯，形成乐于

察与实验、严谨认真、善于合作与分享的科学态度。

2.经历运用物体质量的特点分析带到中国空间站的陀螺、嫦娥五号返回器带

回的月球样品质量是否改变等问题，感受我国在宇宙探索方面的卓越贡献，

形成崇尚科学的态度，增强科技强国的责任感和使命感。

02思维导图

03知识梳理

（一）课前研读课本，梳理基础知识：

一、质量

1．定义：物体所含物质的多少叫做质量。用字母m表示。

2．单位及其换算

(1)国际单位：千克，符号kg

(2)常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

333

(3)单位换算：1t=10kg，1kg=10g、1g=10mg

3.一些物体的质量

一个鸡蛋的质量：约50g

一个成人的质量：约60kg

一个苹果的质量：约150g

一头大象的质量：约6t

二、质量的测量

1．测量工具