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初中信息技术课程教学案例集

引言

初中信息技术课程作为培养学生信息素养、创新能力和数字化学习能力的基础学科，其教学质量直接关系到学生适应未来信息化社会的核心竞争力。在当前教育改革不断深化的背景下，如何将核心素养的培养目标融入日常教学，如何设计出更具吸引力、实践性和启发性的教学活动，是每一位信息技术教师需要深入思考和探索的课题。本案例集旨在通过呈现一系列经过实践检验的教学案例，为一线教师提供可借鉴的教学思路与方法，以期共同提升初中信息技术教学的实效与品质。这些案例涵盖了信息技术课程的不同模块，注重学生主体地位的发挥与核心素养的渗透，力求体现新课标的理念与要求。

案例一：数据与编码——我的第一个Scratch动画故事

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解Scratch软件的界面组成；掌握角色的添加、删除及基本动作指令（如移动、旋转）的使用；学会为角色添加简单的背景和音效。

2.过程与方法：通过创作简单的动画故事，体验“问题分析—脚本设计—调试运行—分享改进”的编程解决问题过程；培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对编程的兴趣和热情；培养学生的想象力、创造力和表达能力；体验数字创作带来的乐趣和成就感。

二、适用年级

初中一年级（或根据学生基础调整）

三、课时建议

2课时（90分钟，可根据实际情况拆分或合并）

四、教学重难点

1.重点：角色动作指令的理解与组合运用；简单动画场景的构建。

2.难点：如何将故事情节转化为具体的脚本指令；解决脚本运行中出现的逻辑错误。

五、教学过程概述

1.情境导入与任务驱动（约15分钟）：

*教师展示一段有趣的Scratch动画短片（如“小猫的一天”），引发学生兴趣。

*提问：“这些可爱的角色是如何动起来的？我们能不能也创作一个属于自己的小故事呢？”

*明确任务：以小组为单位，合作创作一个简单的Scratch动画故事，包含至少两个角色、一个场景变化和一段简单对话或情节。

2.新知探究与技能铺垫（约20分钟）：

*引导学生回顾Scratch的基本界面（舞台区、角色区、指令区、脚本区）。

*通过“小猫打招呼”、“小球碰壁反弹”等微案例，引导学生探究“运动”、“外观”、“声音”等模块中常用指令的功能和用法。

*鼓励学生尝试拖动指令块进行组合，观察效果，并记录遇到的问题。教师巡回指导，针对共性问题进行集中讲解。

3.分组创作与协作互助（约30分钟）：

*学生分组，确定故事主题、角色分工（如编剧、角色设计、程序编写、音效添加等）。

*各小组根据任务书开始创作，教师巡视指导，重点关注学生的逻辑构建能力和问题解决能力，鼓励小组内成员互助合作。

*提醒学生注意保存作品，并随时测试动画效果，及时调整脚本。

4.作品展示与评价反思（约20分钟）：

*各小组派代表展示作品，简述创作思路和过程中遇到的困难及解决方法。

*组织学生进行互评与自评，评价标准可包括：故事完整性、角色动作流畅性、创意性、技术运用合理性等。

*教师进行总结性评价，肯定学生的闪光点，指出可改进之处，并引导学生思考如何进一步优化自己的作品。

六、教学反思与拓展

*反思：本案例通过任务驱动和项目式学习，有效调动了学生的学习积极性。但在实践中发现，部分学生在脚本逻辑构建上仍有困难，需要教师提供更具层次性的脚手架支持。小组合作中，如何确保每个成员都能深度参与，避免“搭便车”现象，也是需要持续关注和改进的方面。

*拓展：鼓励学生课后尝试更复杂的指令组合，如使用“控制”模块实现循环和条件判断，为动画添加交互功能；或尝试将自己的动画故事导出分享给家人朋友。

案例二：信息的甄别与评价——网络信息“辨真伪”

一、教学目标

1.知识与技能：了解网络信息的特点；掌握辨别网络信息真伪的基本方法（如查看来源、核实权威、交叉验证等）；能够运用搜索引擎等工具辅助信息甄别。

2.过程与方法：通过分析真实的网络信息案例，体验信息甄别与评价的过程；培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：认识到信息甄别能力的重要性；树立理性、负责的信息消费观念；增强对网络谣言的辨别能力和抵制意识。

二、适用年级

初中二年级

三、课时建议

1课时（45分钟）

四、教学重难点

1.重点：辨别网络信息真伪的基本方法和步骤。

2.难点：如何引导学生形成批判性思维，将所学方法内化为自觉行为。

五、教学过程概述

1.问题导入，引发思考（约5分钟）：

*展示几则具有迷惑性的网络信息截图（如“某地出现不明生物”、“某食物与某药物同食致死”等，注意选择不涉及敏感内容且易于辨析的案例）。

*提问：“同学们，看到这些信息，你